周昊

摘  要：高职院校的生物教学应该以培养学生知识整合能力，培养学生感知意识，提升学生知识理解能力以及运用能力为目的进行教学，进而培养学生的生物核心素养。但是同樣学生的知识基础相对薄弱，教师教学理念以及教学方式不能满足学生需求，导致教学效率不断的下降。未解决这一教学问题，本文就如何进行高效高职生物教学策略展开了探讨。

关键词：高职院校;生物教学;策略探讨

在进行高职生物教学的过程中，教师若想提升学生的生物学习能力，首先就需要学生对生物知识之间的联系有一定的了解，所以教师可以借助思维导图，进行知识整体讲授，提高整合能力;其次为提高学生对知识的理解，教师还可以适当结合生活中的现象进行重点知识的讲解，使学生发现生物知识的魅力;最后教师还可以与时俱进综合信息技术，进行生物微课教学，本文便对以上几个方面进行详细的讨论。

一、借助思维导图，进行知识整体讲授，提高整合能力

在进行高职院校的生物教学时，教师应该以培养学生核心素养为主要目的，而若想培养学生的核心素养，首先就需要学生了解不同生物知识之间的联系，可以适当借助思维导图，进行知识整体讲授，提高整合能力，同时还可以让学生根据自己对相关知识的理解自行绘制思维导图，提升学生的自主学习能力，构建新型知识体系，为接下来的生物教学创造便利。

例如教师在讲述十一章《内分泌》的相关内容时，教师可以首先结合思维导图进行相应的教学，简述下丘脑、垂体之间的关系，让学生对所谓的正负反馈有直观的了解。……