叶星鳞

【摘  要】目的：探討基于虚拟现实技术在肿瘤护理教学翻转课堂中的应用。方法：护理学院本科学生86名，随机分为实验组和对照组各43名。对照组采用传统的翻转课堂教学模式，实验组采用基于虚拟现实技术的翻转课堂教学模式，对比两组的教学效果。结果：实验组同学的学习动机、自我管理能力、合作能力均高于对照组（p<0.05）。结论：基于虚拟现实技术的翻转课堂教学模式的教学效果高于单纯的翻转课堂教学模式，有利于肿瘤护理教学。

【关键词】虚拟现实技术;翻转课堂;学习兴趣;自我认同感

【中图分类号】R47-4      【文献标识码】A      【文章编号】1672-3783（2020）06-02225-01

【Abstract】objective： to explore the application of virtual reality technology in tumor nursing flipped classroom. Methods： 86 undergraduate students were randomly divided into experimental group and control group. The control group adopts the traditional flipped classroom teaching mode， while the experimental group adopts the flipped classroom teaching mode based on virtual reality technology， and the teaching effect of the two groups is compared. Results： the learning motivation， self-management ability and cooperation ability of students in the experimental group were higher than those in the control group （p<0.05）. Conclusion： the teaching effect of flipped classroom teaching mode based on virtual reality technology is higher than that of flipped classroom teaching mode， which is beneficial to tumor nursing teaching.

翻转课堂是一种课前自主学习+课堂协作探究的新型教学形式，学习的主导由传统的老师变成了学生，因此也叫做颠倒课堂、反转课堂[1]。翻转课堂主要是课前运用信息技术将课前资料发放给学生，主要包括慕课，线上课堂等让学生先自主学习，课中再探索讨论，课后再巩固[2，3]。虚拟现实（Virtual Reality）技术，是利用计算机信息技术，构成一个逼真但是虚拟的世界，体验者可以通过一些设备，进入到虚拟的世界，将自己的行为与虚拟的世界中的情境融合，在虚拟世界中也能得到信息的反馈，是一种仿真技术，具有真实性，可操作性、交互性等特点，现运用于各行各业[4，5]。本文为了探索基于虚拟现实术的翻转课堂中与传统的翻转课堂的教学效果，将四川某高校的护理本科专业86名学生作为研究对象，教学效果如下。

1资料与方法

选择四川某高校的护理本科专业86名学生作为研究对象。

1.1方法：将学生86名，随机分为实验组和对照组各43名。两组学生在年龄，性别，学习成绩，智商等方面的差异无统计学意义（p>0.05），两组的教学由同一位老师执行。对……