摘要：语文课程标准指出，要让学生喜欢学习汉字，并有自觉识字的强烈愿望。在识字教学中，教师要整合优化各种教学资源，为学生积极创设识字情境，丰富识字方法和有效途径，扩大学生的识字范围和知识面，促使学生喜欢学汉字，并有主动识字的欲望，逐渐提高学生汉字书写的审美情趣和人文素质。

关键词：识字;兴趣;方法

众所周知，小学是语言学习的最佳时期和关键阶段，但低年级的识字教学却是一个枯燥乏味的过程。为激发学生的学习兴趣，教师在教学中要运用多种教学策略和教学资源提高学生的识字效率，培养学生自主识字的能力和习惯。

1.创设情境，激发兴趣

我们的教学目标是刚入学的孩子。低年级的孩子们普遍的特点是活泼好动、注意力容易涣散。因此在识字教学中，教师要根据低年级学生的年龄特点和生理特征，积极创设不同的识字情境让枯燥的生字变得有声有色，让原本一动不动的汉字活跃起来，才能丰富学生的想象力，加深对生字的记忆，有效地提高识字效率。

1.1看图识字

在学习汉字的初级阶段，利用直观形象的图片、动作、实物等，加强汉字与事物的联系，学生们对他们所知道的第一个生字印象会更加深刻。看图识字可以帮助学生更好地学习生词。如在教日、月、石、田、人等词时，可以通过图形帮助学生记忆。在教《识字7》这一课时，出示动物图片，让学生给这些动物送上名片，这样既可以认识动物名称，还记住了生字词，识字也就化难为易了。……