罗军

摘 要：由于学生自主发展意识的培育效果直接关系到学习主动性和最终学习成果，所以，该意识培育成为当今广大初中物理教师课堂教学的根本任务之一。本文以教学情境为依托，引发学生学习的自主意识。强调“项目化”教学，带动学生开展自主行动。开展科学总结与评价，指导学生如何自我管理这三个方面，就实效性较强的实践路径加以论述。

关键词：初中物理;课堂教学;自主发展意识;培育路径

引言：

就初中物理课堂学生学习效率而言，只有让学生真正意识到主动去学习、主动去养成良好的学习习惯两个方面，学习效果才会事半功倍，而这也正是学生自主发展意识的基本诠释。为此，课堂中如何培养学生自主发展意识，就成为广大教师普遍关注的焦点。本文就以此为话题展开相应的探究，望为广大教师教学实践带来一定的帮助。

一、以教学情境为依托，引发学生学习的自主意识

就学生自主发展意识的培养路径而言，让学生先认识到自主学习无疑是最为基本的前提，因为这是确保学生自主发展意识培育过程中，动力条件形成的基础所在。而课堂导入是学生学会新知识的重要基础，能够激发出学生的学习兴趣。所以，在初中物理课堂教学中，学生学习的自主意识培育应方在该阶段来进行，最为有利的途径就是合理创设课堂情境。

以《汽化和液化》教学为例，在进入课堂导入阶段后，第一项任务就是要向学生提出一个生活中能够经常见到的，并且具有一定趣味性的问题作为铺垫。……