刘晶晶

摘要：随着教育深化改革及新课程标准的推进，结合美术学科的特殊性，传统的“优、良、合格”评价在美术教学中显得过于笼统，无法全面反映学生的状况，学生更期望得到个性化点评及对自己的认同。因此，如何优化小学美术作业评价方式成为我们需要迫切解决的问题，建立一套科学的评价体系来指导教学实践显得尤为重要。

关键词：小学美术;作业评价;优化策略;个性发展

中图分类号：G623， 75

文献标识码：A

文章编号：1005-5312 （2020） 20-0248-01

美术教育对素质教育的全面展开有着极为重要的作用，不仅可以培养学生的美术实践能力，激发创造精神，还能够为学生创造宽松和谐的环境，让校园的学习生活更加丰富多彩，更是一门具有独特作用的人文学科。科学合理的美术作业评价无疑对学生的全面发展起到重要的作用。

一、美术课堂评价中的常见问题

（一）课堂中的“虎头蛇尾”

对于一堂课，很多老师都会较多地关注如何解决教学中的重难点，而忽略或缺少了对“学生作业展评”最后这一环节的关注与研究，因而，在实际的教学中常常会出现“虎头蛇尾”的情况。但如果老师在课堂末尾时间把作品巧妙的呈现出来，并创设相应的情境，学生便会获得一个大惊喜。这样一来，课堂效果以及学生们的学习状态就会进入一个新的高潮，大家都会感到意犹未尽，继而很期待下次的学习。

（二）盲目和片面的评价

美术教育评价不仅具有全体性，更具有差异性。我们不能随便地用“对”与“错”、好”与“坏”来一概而论。……