董少梅

摘 要：孔子認为：人的智力有智、愚之分，人的性格有鲁、雅之异，人的心理状态有勇进与退缩之别，每个人的潜质有不同的发展趋势。作为班主任特别要关注学困生这一块弱势群体，通过循循善诱，授之以渔，让学困生由厌学到想学由想学到要学，由要学到善学，由善学到乐学，这样才能羽丰学困生的翅膀，让他们在蓝天中张翅高飞。

关键词：学困生 要学 善学 乐学

由于遗传、环境等诸方面因素的不同，对学生智力、能力、个性心理品质、行为习惯等造成不同程度的影响，接受能力总会有快有慢，从而产生或多或少学习困难的学生。南宋著名教育家朱熹说过“圣人施教，各因其才，大以成大，小以成小，无弃人也。”作为班主任就要像大雁那样引领学生在蓝天中展翅高飞，因此我们要面向全体学生，为了每一位学生得到更好的发展，因材施教，并做好学困生的转化工作，不落下任何一个学生[1]。

一、循循善诱，让学生要学

大部分的学困生不是不能学，而是不愿学，他们由于受到家庭和社会的消极影响，觉得学与不学没两样，由懒惰导致学习困难。因此要转化学困生，首先要改变学生的思想，转变学生的惰性，变“要我学”为“我要学”。

“亲其师，而信其道。”学困生由于各方面表现不突出往往会让老师忽视，他们会通过搞一些恶作剧来刷存在感，其实就是想得到老师的关注。因而我们班主任要主动亲近他们，拉近师生间距离，让他们感受到老师的爱，用爱为学困生撑开一片蓝天。……