徐蓓

摘 要：把握低年级学生的心理特点进行评价，目的是能够通过有效的评价促进学生的发展，所以在教学中教师应充分了解学生的心理状态并掌握学生的心理过程，通过正确的评价引发他们丰富的情感，培养良好的习惯，提高学习的积极性。笔者充分抓住低年级特殊的心理特点对他们进行合理的评价，学生们的进步非常显著，学习积极性也大大提高。

关键词：音乐课 心理特点 教学评价

课堂上有效的教学评价，能使学生始终保持兴奋的状态，积极的情绪进行学习。为提高学生在音乐课堂学习中的积极性，激发他们对音乐的热情，音乐课堂教学评价形式，应该针对学生的心理特点从多角度、多方位、多标准地对学生学习效果进行及时的评价。笔者认为在音乐课堂教学中对学生的评价应考查学生学习过程与方法的有效性。针对低年级学生的心理特点，我们可以从以下几点入手进行音乐教学评价：

一、在评价中养成习惯

低年级特别是一年级学生的特点就是比较好动，自我控制能力不强，坚持性比较弱。走出幼儿园来到小学，他们会有各种的新奇与不适应，这就是立规矩的原因。好的习惯养成对他们来说尤为重要。上课听讲时笔者会规定学生双手、双脚怎样放置。开始要求的时候，全班都能做到，不过只过了两分钟就会有很多学生坚持不住了，有的小手拿上来抓耳挠腮，摸摸这摸摸那，还有的伸到桌洞玩学习用品。……