姜丁菊 刘学文

摘 要：为了达到统筹管理背景下非全日制研究生培养的质量标准，积极探索有利于学生成长、提高教学质量的人才培养模式，以教育硕士为例，采用问卷调查及文献研究等方法，收集数据并分析，了解其培养现状及问题，系统剖析产生原因并提出了科学可行的建议，力争有效推动非全日制研究生教育事业的发展。

关键词：统筹管理 培养模式 课程体系 质量保障

2016年9月14日，教育部出台《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，此通知是为了推进全日制和非全日制研究生教育协调发展，促进全日制和非全日制研究生教育规范管理而推出的一项重要举措[1]。政策一出，很多学者展开了非全日制研究生培养的研究[2-4]。本文旨在立足教育硕士专业的实际情况，了解统筹管理背景下非全日制研究生培养现状，对其存在的一系列问题进行深入探究，从而提出切实可行、有利于提高非全日制教育硕士培养质量的相关建议，促进高层次人才的成长，以全面推动非全日制研究生培养工作。

一、调查设计

本研究主要从培养目标、教育资源、培养过程和质量保障四个方面设计问卷，共设计24道问题，分为单选题和多选题，能清楚地反映出目前非全日制研究生培养过程中出现的问题。利用问卷星对重庆师范大学非全日制教育硕士专业学生进行问卷调查，共发放网络问卷280份，回收有效问卷264份，有效率为94.29%，其中，一年级178人，二年级86人。……