何翠玉

摘 要：语文是一门综合性思维较强的学科，尤其是在初中语文教学中，对学生思维能力提出了更高要求。因此，作为语文教师，应该基于语文教材内容，積极开拓性的教学方法，不断提升学生的语文学科素养，促使学生思维能力得到有效提高。所以，本文将基于思维能力培养要求，结合学生实际情况，探索实践性更强的语文教学思维培养举措。

关键词：初中语文教学 思维能力 中学生

引言

语文作为人生阶段非常重要的一门学科，不仅在教育教学中占据主导地位，同时对学生的发展同样起到重要作用。因此，语文教师应担负起重责，切实改进教学方法，发挥教师的引导作用，培养学生自主思考习惯，并学会运用独立思维解决难题，从而促使学生的综合思维能力得到科学发展。

一、初中语文教学中学生思维能力培养现状

1.教学重点与思维能力培养相互矛盾

在当前语文教学课程开展中，有大多数教师仍然以传统教学思维来主导课堂活动，最集中的学习方式呈现在重背诵轻理解，尤其是在面对一些送分题，教师更是认为只要完成背诵即可，却忽视了背诵后面真正的动机，促使学生在思维理解方面收效甚微，经常会出现“以偏概全”的问题，尤其是在新课改要求下，更易激发学生的思维矛盾。[1]

2.概念的模糊导致教学效果收效甚微

在新课改全面普及下，有部分教师已经有了“以学生为主”的课堂活动仪式，并注重创新性教学，在提升学生学习成绩的同时，也企图通过“翻转课堂”形式促使学生思维得到发展，但结果却不尽人意。……