朱启柱

摘 要：数学综合实践活动，作为数学教学的一个内容，在突出综合性、强调实践性的同时，还要体现数学学科的特点。即从数学的角度去提出问题、理解问题，用数学的思想、数学的思考方法去研究问题。数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

关键词：小学数学 综合实践 实践 教学研究 兴趣 能力 课堂 有效性

可是，在近几年的教学过程中，不少教师都反映综合实践活动课难教，我认为有以下几个原因：一、综合与实践应用是一个全新的领域，因此可以借鉴的经验和教学模式较少，这也就成了我们任课教师在课程实施上遇到的困难和瓶颈。二、”综合与实践”这一模块先导性的经验缺乏，教材配套资源也不是特别的完善，教师对这部分内容的教学存在着诸多的疑惑。三、教师对综合实践活动的实质内容与特点拿不准。下面，我根据自己的理解与几年来教学进行相应的探索和研究，总结如下。

一、转变教师对数学综合实践活动课的认识理念和教学观念，提升教学能力。

对于小学数学来说，传统的教学模式下，教师在讲台上授课，学生在讲台下听课，纯属于以应试为教育的目的教学观念。所以为了使小学数学综合实践活动课程达到应有的效果，首先就需要转变教师对数学综合实践活动课的认识理念和教学观念。……