陈凤莲

众所周知，在课堂中教师起主导作用，学生是课堂的主体，而在实际的课堂上教师总是不自觉地削弱了学生的主体地位。在小学数学课堂教学中，我们需要怎样做，才能落实教师主导、学生主体的理念，摈弃满堂灌、满堂问的教学方式，把学习的主动权交给学生，让学生更多地参与教学活动，应该是我们一直要思考和实践的问题。笔者结合教学实践谈几点做法。

一、多给学生提出问题的机会

如果我们能在课堂上给学生更多的机会让学生提问，就能充分体现学生的主体地位，发挥学生的学习主动性。学生提出问题，学生或师生共同讨论、解决问题，有利于加深对问题的理解，更好地把握知识。提出问题的过程也是一个逐渐完善认识的过程，使学生从中悟得：研究问题要从不同角度全面地去考虑，从而学会学习。为此，我们鼓励数学课堂“问题让学生提”。要保护和激发学生的问题意识，教师在回答他们问题的过程中，可以有意地通过情景、故事、疑问、破绽等激发学生更多的问题。教师的回答应使学生产生更多的问题，最后老师不得不“投降”：“你们的问题我已经回答不了了，我的知识就这么多，我回去再学习，再准备，下次再来回答你们，你们回去思考，去找答案”。让学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室。

课前，我们提倡教师针对生活中的问题，设计一些真实、有挑战性的、开放的、能引起认知冲突的问题情境，让学生自己发现、提出问题，引导学生参与、思考、探充、解决问题。……