摘要：当前，大学外语课堂教学生态失衡主要表现在课堂生态主体与课堂生态环境的失谐;应试教学目标与生命全面发展的失调;教师和学生之间教与学的失衡;以及课内学习与课外应用的失重。要想使这些要素之间的关系得到有效的调整，就必须以生态教育为客观规律加以适应，对其中的自然性原则、最优化原则、可持续发展原则加以研究与掌握。教育生态学视阈下大学外语课堂教学模式应树立“以人为本、以学生为中心”的观念，重视学生种群的内部成长，关注种间的协同发展，这样才能使大学外语课堂顺利实现生态化教学的目标。

关键词：教育生态学;大学英语课堂;教学模式

中图分类号：H319

文献标识码：A

文章编号：2095-6916（2020）15-0064-03

课堂教学是教育教学系统中用以培养学生的主要模式，针对大学外语教学而言，课堂教学问题始终是当前外语教育教学的重点研究内容，在对其拓展研究中也逐步应用了诸多教育理论。人与人之间的和谐人与环境之间的和谐、社会的和谐以及可持续性发展是教育生态学理论希望实现的目的。笔者尝试用教育生态学的基本原理对大学外语课堂教学模式的构建以及相关问题进行探讨，以期在教育生态学理论指导下把大学外语课堂教学研究推向深入，从而使大学外语課堂教学更健康、更和谐、更能持续发展。

一、何为教育生态学

19世纪60年代中期，德国生物学家、哲学家Haeckel率先提出了“生态学”这一概念。……