潘燕

摘 要：幼儿时期属于孩子语言不断发展的关键性阶段，所以在幼儿园中要注重对语言活动区域的材料投放，要结合幼儿实际发展需求选择和投放相应的材料，使幼儿可以逐渐获取更多的知识，为语言活动的顺利开展奠定良好基础，为幼儿教育创造良好的条件[1]。在语言区投放材料的过程中，教师要注重幼儿间的个体差异，同时要根据不同年龄幼儿发展特点进行材料选择，注重对不同用途操作材料的投放。

关键词：幼儿园 语言活动区域 材料投放 多元化

幼儿时期属于其语言快速发展的重要阶段，而儿童语言区可以有效激发学生的语言，促进学生语言能力的发展，因此幼儿园就需要注重语言区域作用的发挥，促进幼儿语言的发展，采取有效的措施促进幼儿园的稳定进步[2]。幼儿园要根据幼儿兴趣和认知水平等特点，为学生设计更加生动的活动，对幼儿进行语言锻炼，使幼儿的语言能力可以得到明显提高。

一、注重幼儿园语言活动区域材料投放的情景化

情景化材料就是幼儿园教师结合不同年龄段幼儿，根据幼儿发展水平创设适当的情境，利用生活和故事等为幼儿投放相应的语言材料，使幼儿可以通过社会交往等活动得到语言锻炼。幼儿园可以在语言活动区域放入一些繪本和图卡。但是当前幼儿园图书架上的这些绘本等长时间没有得到更换，幼儿的参与兴趣不高，其语言区域就会越来越冷清[3]。而幼儿语言区域可以促进幼儿的语言发展，使幼儿的口语表达能力得到明显提高，在语言区域投放具有情境化的材料，可以使幼儿具有身临其境的感觉，激发幼儿的语言表述。……