唐芳

摘 要：《纲要》中明确指出：要充分利用大自然环境和社区资源，扩展幼儿生活和学习的空间。我园借着农村特有的优势，利用农村特有的地理优势，充分挖掘农村生态资源，本着“在玩中学，在学中玩”和“尊重幼儿爱玩的天性”的理念，引导幼儿通过感知、体验、探究、交往，积累有益的直接经验，享受人与自然和谐相处的快乐。

关键词：户外 天然游戏 生成活动

一、开展天然游戏，多维度生成教育活动

1.在观察中发现教育契机，生成活动。

老师是幼儿游戏的支持者、引导者，以恰当的身份适时地指导，孩子在游戏中才能最大限度地发挥自己的认知表现。教师要用观察的眼睛、倾听的耳朵读懂孩子的需求，捕捉孩子的信息，花更多的时间观察孩子，观察孩子的兴趣，观察孩子的需要，猜一猜孩子在想什么，听一听孩子在说什么，看一看孩子表达了什么，从而发现教育的契机，生成有意义的活动。

（1）教研活动中的生成活动

在一次教研活动中，我们发现两个孩子在玩猜拳游戏，并不时地说着“我赢啦”！我们在旁边仔细观察，发现了问题，钱老师故意说：“你们各自赢了几次？”听到钱老师的暗示后，他们各自拿来纸笔做记录，比较一下胜负就出来了。由此，生成了关于怎样比较多少的数学活动。

（2）一次集中活动中的生成活动

在一次集中活动中，中二班的老师开展了折报纸的活动，在老师正在讲解如何将报纸进行对折的时候，一位小朋友不小心将报纸撕破了，引起了其他小朋友的兴趣。……