金 雯，王 波，高凤云

（铜陵职业技术学院，安徽 铜陵 244000）

客观结构化临床考试(Objective structured clinical examination,OSCE),是采用多站点测试较为客观、有效考核医学生临床实践能力的一种方式，西方发达国家已较为普遍地应用OSCE模式评价医护生的临床综合素养。我国引进OSCE模式已近30年，但发展尚不均衡，还处于初级尝试阶段。护理实训是培养护理人才临床技能的重要路径，借助云技术将护理实训项目提前搬至网络，有利于培养学生的自主学习习惯，能够提高教学效率。本研究依托“职教云”平台，整合外科护理实训教学资源并结合OSCE考核开展教改以观察护理实训教学效果。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象 抽选我校2017级高职护理2个班级学生作为研究对象，分别设实验组和对照组。实验组学生数64人，年龄（19.12±1.36）岁，男生7人，女生57人；对照组学生数：61人，年龄（19.07±1.54）岁，男生5人，女生66人。两组学生年龄、性别比、学习能力、文化程度差异均无统计学意义（P>0.05），具有可比性。两组实训授课为具备高级职称的同一教师，配套教材均为高等教育出版社《外科护理学》专科教材和校本教材《外科护理学实验报告》。研究内容包含皮肤准备、心肺复苏、外科换药包扎三项学生实习前必须掌握的外科常规性护理技术。

1.2 研究方法 对照组采用传统教学法即学生课前预习实训相关内容和注意事项、课中教师操作示范、学生回示、分组练习，课程结束后参加OSCE考核。实验组采用“云课”模式开展课前学习，学习内容包含视频操作、注意事项、沟通方法、能力要求、病例分析以及OSCE实训开发课程等，具体方法如下。