李湘陵

摘  要：班主任在班集体中承担着教书育人的责任，同时也要组织班级日常事务，作为班级的领头人，班主任管理工作质量的好坏直接决定到班级的整体风貌。高中是学生成长的关键时期，在高考巨大的压力面前，班级管理工作显得尤为重要，青春期的学生对外界事物较为敏感，在班主任管理学生工作中，服务学生，协调信息传递是工作的重点。社会经济高速发展背景下，社会环境为学生带来的影响十分深刻，消极负面的社会因素容易对学生造成不良影响，面对这样的情况，根据学生实际情况，创新高中班主任管理工作模式显得尤为重要。

关键词：高中教育;班主任;创新模式

随着社会经济的发展，人们对教育的重视程度越来越高，高中是学生成长发育的关键时期，高质量的高中教育不仅要强调学生文化知识的积累，同时也应关注学生道德品质和综合素质发展。班主任是班级管理的主要责任人，围绕学生综合素质培养为目标班主任必须开展行之有效的管理工作，在管理过程中创新内容，成为学生成长路上的引路人。目前越来越多高中班主任开始意识到班级管理的重要性，并且在班级管理工作中积极尝试创新班级管理模式。本文简单分析了高中班主任管理工作的内容和基本职能，结合实际班级管理工作经验，提出了新阶段下高中班主任管理工作的创新策略供参考。

一、高中班主任管理工作的内容和基本职能

1.高中班主任管理工作的内容。高中班主任通常要对学生行为及班级建设进行管理，对于学生相关的事务进行处理，结合哲学理论，管理学基础知识，促进班级整体发展。高中阶段学生面临巨大的高考压力，处于青春叛逆期的高中生，正在逐步养成行为习惯，班主任需要帮助学生顺利开展各项活动。在探索和实践中，班主任管理工作依赖于各种方式来提高管理效果，体现管理的艺术性，确保班级各项活动能够正常运转，学生能够在积极和谐的环境中学好知识，培养健全的人格。

2.高中班主任管理工作的基本职能。高中班主任管理工作的基本职能主要体现在协调、服务、监督等方面，这些基本职能的开展情况决定了班级管理整体效果。协调职能是指在班级管理工作中，处理学生之间的纠纷，协调学校会议，将政策性内容落到实处;服务职能则关系到学生的身心发展，需要解决学生在学习和生活中遇到的各项问题，需满足学生的基本需求，结合学校规章制度开展各项服务;监督职能则体现在对学生行为方面的监督与管控，起到纠正学生行为，促进学生健康发展的作用。

二、新阶段下高中班主任管理工作的创新策略

1.发挥班主任榜样作用。高中阶段学生已经具备一定的事物判断能力，在与学生接触过程中，班主任必须以身作则，为学生树立良好榜样，起到带头作用。作为班级管理的直接负责人，班主任必须向学生傳达行为规范，帮助学生建立正确的价值观念，让学生清楚哪些行为值得推广，哪些行为必须纠正，或自身的亲力亲为，让学生在潜移默化中受到影响。班主任的榜样作用主要体现在知识储备和行为规范两个方面，知识储备是指在专业学科内班主任能够解决学生遇到的大部分问题，能够通过自身渊博的学识帮助学生解决实际问题，让学生感受学习带来的魅力，从行为规范的角度来看，班主任必须做好表率作用，严格规范自身言行举止，人事规章制度不允许学生做的，班主任也应以身作则。在班主任榜样作用的引领下，班级整体能够保持积极的状态。

2.推行民主的班干部制度。高中班主任大多由科任班主任兼任，管理工作中许多事情无法完全把握这在班级管理工作中许多事情无法完全把握，这就需要班干部的协助与支持，建立公平公正的班干部制度显得尤为重要。在具体实施环节，班主任可以从选举和监督两方面，确保班干部工作的公平性，从班干部选举的角度来看，在挑选人选时班主任必须尊重学生的客观意见，以投票等方式选出班干部;从班干部执行监督的角度来看，学生都具有监督权，对于班干部逾越权力的情况，第一时间作出反馈。此外，班主任还可以尝试轮流担任班干部的制度，让每位学生参与到班级管理中，切身体会班级管理的压力，从而更好的配合班级各项活动。

3.增强与家长之间的沟通。家庭和学校是高中阶段学生主要的活动场所，班级管理的本质是对学生个体的管理，在班主任管理工作开展时，班主任还应注重与家长之间的配合与沟通，及时了解学生在家庭中的表现，及时与家长沟通学生在学校的情况。家校共育是素质教育背景下的重要管理方式，在与家长沟通时，班主任不仅要重视成绩方面的沟通，还应结合学生在学校的表现及心理健康方面的情况。在家校共育的积极推动下，班主任与家长之间形成默契的配合关系，学生的基本情况能够随时保持沟通，在遇到问题时能够集合班主任与家长双方的力量共同解决问题，从而实现高质量的班级管理工作。

4.优化对学生的评价模式。传统评价模式下，班主任往往过分重视学生学习成绩，一切班级管理活动均围绕成绩而展开，这就导致许多学生成长过程被忽视，在学习中面临巨大的压力。创新评价模式要求班主任发现学生的亮点，在对学生评价过程中，不仅关注学生的学习情况，同时也对学生心理健康情况和身体情况进行整体把握，给学生做出正确的指导。评价中使用的语言应当尽量偏向于赞美和鼓励，通过班主任的科学引导，帮助学生培养积极乐观的心态，树立学习自信，让每位学生能够融入班集体。

三、结语

总而言之，新阶段下高中班主任管理工作必须积极创新模式，在明确班主任管理工作的内容和基本职能的基础上，根据学生情况创新班级管理方式。班主任必须发挥自身榜样作用，在管理过程中推行民主的班干部制度，注重与家长之间的沟通交流，优化对学生的评价模式。唯有如此，才能真正实现班主任管理工作的创新，才能利用班主任管理工作促进学生的全面发展。

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