王柳 谌优

摘  要：在学前音乐教育的实施过程中，幼儿音乐游戏具有重要的促进效果，并且构成了学前音乐教育的核心部分。幼儿教师在启发幼儿自主参与音乐游戏的前提下，充分锻炼幼儿的肢体灵活性与协调性，让幼儿在感受音乐游戏趣味性的同时得到全面的身心训练。因此对于学前音乐教育而言，幼儿园需要充分重视幼儿音乐游戏的正确开展方式，结合幼儿心理特征以及日常行为特征来选择适合幼儿从事的音乐游戏类型。

关键词：音乐游戏;幼儿学前音乐教育;应用要点

学前阶段属于塑造幼儿个性以及锻炼幼儿实践能力的关键阶段，在此阶段中，幼儿对于外界的各种事物将会养成独立探索的习惯，并且逐渐开始思考外界现象。从幼儿学前教育的角度来讲，启发幼儿音乐思维必须依靠幼儿音乐游戏，通过实施幼儿音乐游戏来培养幼儿热爱音乐的良好人文情感，鼓励幼儿在有趣的音乐游戏气氛中获得知识。

一、音乐游戏对于幼儿学前音乐教育的重要意义

在幼儿学前教育的领域中，幼儿音乐游戏的基本内涵为教师引导幼儿结合乐曲与歌曲的旋律开展特定的游戏活动，并且从事特定的游戏动作。在从事音乐游戏的实践中，教师会为幼儿选择并且播放具有鲜明节奏与欢快旋律的乐曲，然后引导幼儿结合乐曲节奏来完成各种游戏动作，进而达到训练幼儿音乐节奏感以及激发幼儿游戏创造意识的目标。因此可见，幼儿音乐游戏对于幼儿的心理健康发育以及肢体灵活协调具有促进意义，帮助幼儿逐步形成记忆能力、感受能力、表演能力与想象能力。

幼儿具有喜爱音乐与喜爱玩耍的天性，因此多数幼儿喜欢从事蹦跳等欢快的游戏动作。在鲜明的乐曲节奏下，幼儿就会感受到音乐带来的强烈吸引力，自觉跟随乐曲参与游戏活动。经过反复的音乐游戏训练，幼儿内心的好奇感能够得到充分的激发，调动了幼儿实施自主探索与自主思考的兴趣。由此可以判断出，学前阶段的幼儿音乐游戏具有启发幼儿音乐思维以及锻炼幼儿肢体协调能力的重要作用。

二、在幼儿学前音乐教育中运用音乐游戏的具体要点

幼儿音乐游戏在启发幼儿实现自身成长的环节中具有重要的价值，这是由于幼儿音乐游戏具有符合幼儿好动与好奇天性的特征，因此可以达到吸引幼儿全面参与的效果。为了保证幼儿音乐游戏达到最佳的实施效果，作为幼儿园教师就要做到结合幼儿自身的音乐感知特征与幼儿行为特征，精心为幼儿编排有趣的音乐游戏环节，增强音乐游戏给幼儿带来的吸引力。具体在学前幼儿音乐教育的实践中，关于有效开展幼儿音乐游戏需要关注如下的基本要点：

（一）选择幼儿喜爱的音乐游戏内容

多数幼儿喜爱充满鲜明乐曲节奏的音乐游戏活动，并且乐于参与此类的音乐游戏活动。为了达到吸引更多幼儿自主参与幼儿游戏的目标，那么幼儿教师应当为幼儿选择音乐节奏鲜明以及内容有趣的音乐游戏活动，引导幼儿全面进行参与。幼儿通过参与有趣的音乐游戏，内心将会充满向往音乐游戏的强烈情感，启发并且调动幼儿的音乐联想能力。

例如对于“丢手绢”的幼儿音乐活动在开展过程中，教师应当指导全班幼儿围成圆圈的形状，并且灵活改变参与游戏活动的幼儿排队形状。然后教师应当为幼儿播放帶有欢快节奏的乐曲，引导幼儿按照乐曲节拍来从事丢手绢的活动，自主思考如何完成相应的游戏动作。并且，教师务必重视幼儿在完成各种音乐游戏动作时的人身安全，避免幼儿由于激烈争抢或者追赶而发生人身伤害的后果。教师应当指导幼儿按照正确的音乐游戏顺序来完成相应游戏动作，杜绝幼儿发生人身伤害的不良后果。

（二）合理设计幼儿音乐游戏的步骤与环节

幼儿音乐游戏并不是随意开展的，而是必须按照音乐游戏的正确步骤与环节来进行。幼儿教师在启发幼儿参与各种音乐游戏之前，必须做到合理进行幼儿音乐游戏的前期设计，确保音乐游戏的各个实施环节具有渐进性的特征，逐步引导幼儿增强音乐感知能力，训练幼儿的音乐思维能力。教师在沟通幼儿的过程中，需要运用耐心与和蔼的语气来进行，禁止呵斥或者责骂幼儿。

例如教师在引导幼儿扮演各种小动物角色的过程中，应当耐心为幼儿讲解各种小动物的叫声特征以及行为特征，鼓励幼儿进行自主的模仿，并且对于幼儿从事的各种模仿动作进行鼓励。

（三）营造活泼生动的音乐游戏场景

幼儿音乐游戏应当充满活泼与欢快的气氛，确保进入音乐游戏环节的幼儿可以充分感受欢快的游戏氛围，增强幼儿对于音乐课堂游戏的好感。因此，幼儿教师可以预先为幼儿制作游戏头饰，并且亲自为幼儿佩戴，主要可以选择带有动物形状以及鲜明色彩的游戏头饰来进行佩戴。幼儿通过佩戴各种游戏头饰的方式，应当能够明确自身在音乐游戏中承担的具体角色特征，自觉从事特定的游戏模仿动作。

三、结束语

经过分析可见，幼儿音乐游戏在训练幼儿感受能力的过程中占据重要地位，并且构成了学前教育不可缺少的环节与要素。在现阶段的幼儿音乐教育中，幼儿音乐游戏的具体开展方式日益呈现灵活性。幼儿在教师的启发与带领下，全面感受鲜明的音乐节奏美感，并且锻炼自身的音乐感知能力与日常实践能力。因此在幼儿园的实践中，对于幼儿音乐游戏应当深入探索全新的游戏方式，确保幼儿能够充分融入快乐的师生互动气氛中。

参考文献

[1]刘艺婷.幼儿园学前教育中科学游戏的有效应用[J].湖北农机化，2019（08）：71.

[2]陈欣昕.浅谈学前教育中幼儿音乐游戏的创编与实践[J].艺术评鉴，2019（04）：111-112.

[3]张海波.对学前教育钢琴教学中情感教学的研究[J].戏剧之家，2019（32）：173.