摘  要：在科学技术充分发展的今天，新媒体在各行各业中都发挥着作用，高校安全保卫人员的媒介素养在面临着媒体的影响，以往的保卫工作已经不能满足新时代的发展。在新媒体时代中，学校师生的安全受到了前所未有的挑战。文章主要是对高校安全保卫人员在新媒体时代的媒介素养的措施进行分析，希望能给教育者提供借鉴。

关键词：高校安全保卫人员;新媒体时代;媒介素养

媒介素养是指人们在运用媒介选择、理解、处理信息时涉及的能力。在新媒体时代，人们可以借助网络、收集等各种媒介获取信息，另外，网络为人们提供的虚拟空间兼具着复杂和神秘的特征，这样保卫人员在工作时就会遇到各种问题。学校应该努力提升保卫人员的媒介素养，紧跟新媒体时代的潮流，做好安全保卫工作。

一、新媒体时代高校安全保卫的现状

（一）将“三全育人”落到实处

习总书记曾经指出，应该坚定保障学校的安全，让学生有健康的心态，从人文和心理两方面对学生进行引导，让高校更加安定团结。学校平常也要宣传优良的校风和学风，找到治理的方法，明确管理职责。高校要将“三全育人”落到实处，从全方位全过程对全体学生进行培育，重视对学生的思想政治教育，引领学生树立正确的价值观。学校中的保卫部门也是管理部门，不仅要承担保卫校园的责任，还应该在安全、思想和意识形态方面发挥价值。

（二）学生是新媒体中的主体

学生特别是大学生在平常的生活和学习中是运用新媒体的主体。学生借助新媒体认识周围的世界，与人们进行交流互动，树立自己独特的观念。大学阶段也是树立正确价值观的重要阶段。

（三）海量信息参差不齐

新媒体为人们提供了开放的环境，信息呈现出了传播成本低、数量多、隐秘性非常强的特征。网络中的不良信息传播也比较快，而且学生很难对他们进行辨别。因此，就出现了“谣言”成本非常低，而且特别容易影响网民;新媒体中信息丰富多彩，很难对他们进行管理，网络犯罪、暴力等问题会影响学生的安全。这样学校的安全秩序会受到威胁，范围会比较广，类型也比较复杂。

二、高校安全保卫人员在新媒体时代的媒介素养

（一）媒介素养低

学校中的保卫人员基本上媒介素养都非常低。一般情况下，新闻传播专业的学生媒介素养比较强，但是保卫人员很少学过新闻传播专业，大多数人都没有接触过媒介素养，也就不知道应该怎样运用媒介获取信息，不能正确运用媒介，也不会对信息进行评价，也就不能很好地处理网络舆论。

（二）教育投入低

在新媒介时代，保卫方式正在发生转变，保卫部门的装备、信息接收情况、媒介素养都需要有明显地提升，但是学校没有关注保卫人员的素养，在对保卫人员进行培训时都是从业务、政治和道德层面出发。在对保卫人员进行管理时没有紧跟新媒体的潮流，学校是给学生讲授知识的场所，媒介素养主要面对的还是学生以及他们的辅导员。保卫人员的媒介素养非常低，他们在被动时也比较被动。

（三）与学生交流途径少

大部分保卫人员的媒介素养都比较低，不知道怎样防范危险，也不了解学生平常关心的政治话题、时事热点等，不能及时了解学生的思想，与学生的交流途径比较少，往往都是运用口头说教的形式教育学生，这样不能取得良好的宣传和预防的效果，也就不能充分运用网络平台。在高校工作中，管理者和教育人员应该正确发挥新媒体的价值。

三、高校安全保卫人员在新媒体时代的媒介素养提升的作用

（一）体现依法治校

在十九大中，提出了“依法治国”的相关措施和要求，为党和国家依法治国指明了方向。依法治校也是依法治国中的目标，学校应该紧跟时代发展的潮流，提升保卫人员的素养，借助新媒体，加强对保卫人员的教育。借助校园贷、校园暴力等困境，让保卫人员了解相关法律，这样才能减少校园欺凌等问题的出现。

（二）紧跟时代发展潮流

为了提高保卫工作的质量，学校应该紧跟时代发展潮流，提升保卫人员的媒介素养。保卫人员应该合理运用新媒体技术，创新工作模式，加大宣传力度，这样才能让学校更加稳定。为了让学生有一定的防风险意识，学校应该紧跟时代发展，加强安全保卫教育。学生在学校中的生活和学习都是非常简单的，但是学生没有很强的防风险意识，也没有相应的安全防范技能。在生活中不能灵活应对突发情况，容易相信他人。为了激活学生的防风险意识，应该重视对学生进行安全宣传教育，这样学生在面对突发情况时才能灵活应对，提高安全防范能力。总之，保卫人员将校园与新媒体紧密相连，学会运用新媒体技术，能够提高保卫部门的工作质量和效率。

四、高校安全保卫人员在新媒体时代的媒介素养培养措施

（一）加大对保卫人员的教育支持

学校应该完善对保卫人员的媒介素养的培养制度，投入一定的资金和精力，推动安全部门的变革，为学校培养素养比较高的人才，制定科学的培训方案，将媒介素养作为一项职业考核标准。学校要完善新媒体建设，在平常的工作中就应该提升保卫人员的媒介素养，提升他们对信息的理解、分析以及處理的素养，借助新媒体，加强学校和学生的交流，让学生能够规范运用媒介，提升他们的媒介素养，推动保卫人员的工作完成。

（二）保卫人员媒介素养协同发展

学校应该加强与媒介机构的互动，与政府、公安部门一起提升保卫人员的素养。高校中的保卫人员的工作时比较特殊的，也呈现出了复杂性的特征，加入学校外的力量对保卫人员进行培训，能够提高保卫人员的工作效率，还能让保卫人员有应对突发事件的素养。

（三）激发保卫人员的媒介素养的意识

保卫人员应该具备媒介素养的意识，根据职业特征，充分发挥出新媒体的交互性，学会运用新媒体，从而塑造出全新的形象。在提升媒介素养的同时，形成全新的思维，借助新媒体提高工作的实效性，让全体师生对保卫人员有全新的认知，从而为学校的安全教育奉献一份力量。

（四）发挥出政府等主体的作用

政府应该完善法律法规。学校中的学生面临着色情、暴力等困境，政府应该发挥出立法的作用。在新媒體中，借助立体对新媒体从事着进行监督。监督和立法是保证新媒体时代的健康，这样既能让学生有健康上网的环境，还能让保卫人员合理获取信息。在技术上，政府应该努力提高保卫人员的技术运用水平，帮助保卫人员找到信息发布地点和人员等情况，这样才能减少不良信息的传播。在法律上，政府应该完善法律法规，追究不良信息传播者的法律责任，当然也不能采用“绿坝”的形式限制学生上网。由于发布信息的情况和问题不同，很多法律法规不一定适用。政府还应该不断完善相关方面的法律法规，这样才能为学校中的保卫人员提供管理方面的支撑，保卫人员也应该及时学习相关法律，具有法律意识，并且自觉遵守法律。

学校也应该对保卫人员提升媒介素养做好支撑。学校对保卫人员的媒介素养的重视情况能够体现出保卫人员媒介素养的高低。学校应该完善对保卫人员力量建设，给予保卫人员听媒介从业者的讲座的时间和机会。借助实践活动、媒体参观等活动，为保卫人员提供良好的学习环境。学校还应该为保卫人员及时提供媒介发展的信息，从而不断提升保卫人员的媒介素养。保卫人员以前知道媒介知识都是来源于传统媒介，但是在新媒体时代中，保卫人员应该多了解新媒体知识，充分新媒体的特点、以及影响力。在新媒体时代中，学校在提升保卫人员的素养时应该对他们进行多元教育。让学生在技术上加深对互联网的认知，了解新媒体的制作情况。

媒介机构对保卫人员的媒介素养地提升也应该发挥出作用，让保卫人员了解新媒体的发布情况，近距离感受媒介，完善对新媒体的认知，增加获取信息的途径，学会判别、处理信息，运用媒介让信息更加透明。现在，传媒市场的竞争力非常大，各大媒体都在提高自己的竞争力，运用了各种方法，逐渐形成“风化”现象，有的媒体为了吸引用户的眼球，将金钱、怪异等内容融入其中。新媒体应该提升这种素养，这样保卫人员在获取信息时才能更加合理。

五、结语

在新媒体时代下，保卫人员在工作时会遇到各种各样的问题，为了让高校更加稳定，应该不断提升保卫人员的媒介素养，发挥出新媒体的作用，开展相关工作，完全学生对媒介的认知、理解和运用，从而保证学校的安全，让学生在和谐美好的氛围中成长。

参考文献

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作者简介

沈炜（1963.07.01—），男，汉，安徽省合肥市，助理政工师，研究方向：高校保卫。