童云

【摘要】社交媒体和自媒体兴起，大众传播范式转换，给媒介素养教育提出新的课题。与以往任何时代不同，大学生群体主动参与媒介活动，以传播主体的姿态活跃在网络社会中。大学生如何分析、理解、甄别信息，如何利用媒介自我发展，协作创新，推动社会进步，是当下媒介素养教育遇到的新现象、新问题。本文以安徽高校大学生为对象，用实证研究方法，调查安徽高校大学生媒介素养状况，提出媒介素养教育对策建议，以供参考。

【关键词】大学生；媒介素养；管理；教育

【基金项目】本文系2014年安徽省教育厅高校人文社科重点研究基地招标项目成果，安徽大学舆情与区域形象研究中心，项目批号SK2014A021。

一、前言

21世纪人类进入社交媒体和自媒体时代。新媒介改变了社会关系、组织形式、生活和生产方式，正在引发一场深刻的社会变革。《第38次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年6月，中国网民规模达7.10亿，我国网民以10—39岁群体为主，占整体的74.7%，大专、大学本科及以上网民占11.5%。[1]高校大学生是新媒介使用的主力军。在新旧媒介融合转型期，各种新现象、新问题层出不穷，面对真假难辨、鱼龙混杂的海量信息，纷繁复杂的传播活动，大学生如何分析、判断、甄选信息，如何认识、理解、使用媒介，规避不良信息干扰，树立正确的价值观、人生观，成为当下亟待研究的新课题。大学生作为我国社会发展的未来中坚力量，在校期间是他们个体社会化过程的重要阶段，媒介素养高低不仅关系个人长远发展，也关系社会发展。……