伍怡

摘  要：在初中英语的教学过程中，九年级英语具有特殊的教学地位，其不仅将学生之前所学习的英语知识进行整理总和，还衔接着学生今后进一步的英语学习。因此，初中九年级英语的教学逐渐受到学校和教师的广泛重视。教师应该顺应时代发展变化，不断提升自身英语教学水平，为此首先要做到更新教学手段，以增加学生学习动力，其次整理学习内容，帮助学生系统学习，最后进行适当的练习实践，及时巩固学生学习的知识基础。

关键词：初中英语;九年级;教学实践;策略

随着国际化的发展，英语在人们的日常生活中应用地越来越广泛，对于学生来说，学习英语的必要性也逐渐增加。在九年级这一学习英语的关键阶段，作为英语教师应该竭尽自己所能，让学生的英语水平在这一年内有可观的提升，帮助学生奠定坚实的英语学习基础，并使学生具备优良的英语学习能力。为了能更好地开展九年级英语教学，本文以初中九年级英语教学实践策略为重点，结合自身的英语教学经验，从增加学生学习动力、帮助学生系统学习、及时巩固知识基础这三个方面展开了研究：

一、更新教学手段，增加学生学习动力

初中九年级是学生学习英语知识、提升学习能力的关键时期，这一阶段的英语教学对学生来说是非常重要的。然而，这一时期的学生由于学习任务相对较为繁重，分配给英语学习的时间与精力是比较有限的，一些基础不好的学生学习英语的意愿开始出现下降趋势。教师要认识到这一点，并努力通过自己的教学帮助学生增加学习的动力。为此教师应该更新自身的教学手段，以多媒体与教学相结合的方式，提升课堂学习的乐趣，并通过积极的引导使学生认识到学习英语的重要性，让学生愿意投入到九年级英语的学习中来。

例如，在进行初中九年级英语《How can we become good learners？》这部分内容的学习时，教师应通过这节课的教学，在让学生学习英语知识的同时，帮助学生掌握学习英语的方法。为此教师可以将课文内容制作成课件，以幻灯片的形式在课堂上展示出来，吸引学生的注意力。之后为学生讲解教材上的英語学习方式，并让英语学习好的学生到讲台上分享自己的学习方法，帮助其他学生寻找解决学习疑惑的途径，从而让学生对学习英语重拾信心，提升学生学习英语的意愿与动力。

二、整理学习内容，帮助学生系统学习

进入初中九年级，学生已经具备了一定的学习经验与知识基础，所以教师要做的就是帮助学生将之前所学习的知识整合起来，让学生构建起英语知识的大框架，从而对自己的学习把握得更好。为了做到这一点，教师可以联合学生一起，在平时的英语教学过程中将学生所要学习的知识进行整理，通过与学生进行互动使学生对英语知识理解得更加深刻，在另一方面还可以帮助学生记忆英语知识等。在这样的学习过程中，提升学生学习的系统性，从而符合九年级英语的学习要求。

例如，在进行初中英语九年级《I used to be afraid of the dark.》这部分内容的学习时，教师可以通过这一单元的学习，带领学生系统复习一下动词过去式这部分的知识。在讲述课文内容前，将动词的过去式、过去分词进行整理，带领学生们回顾，之后在讲述课文时穿插着进行复习。通过学习“From Shy Girl to Pop Star”这篇课文，让学生学会过去发生的事的描写手法，然后教师再让学生以过去的口吻写一篇小作文等，帮助学生练习过去式的知识。通过这样知识总结回顾的过程，完善学生的知识体系，进而增加学生学习英语的自信。

三、进行练习实践，及时巩固知识基础

为了使学生将英语知识学扎实，教师应该结合学生的学习状态与自身的教学进度，合理展开适当的英语练习实践，让学生在练习中检验自己的学习成果，对自己的学习状态更为了解，并及时进行查漏补缺，完善自身的英语知识体系。通过练习实践还可以使教师进一步了解自己的学生，从而适当调整教学方向，使教学的方式更加适合学生，并根据学生的学习状态，对学生进行适当的鼓励与督促，提醒学生学习不要懈怠等。在这样的练习中，帮助学生巩固知识基础，让学生在之后的学习中更加得心应手。

例如，在进行初中英语九年级《I like music that I can dance to.》这部分内容的学习时，教师就可以这一学习单元的内容为依据，展开考查学生使用定语从句这一语法结构的练习实践。在让学生熟读或背诵课文，了解定语从句的基本知识之后，教师就可以搜集一些题目来让学生练习，题目的类型可以是选择题、填空题等，考查学生先行词的辨认与关系代词的选择，将学生学到的知识及时进行巩固。通过这样的练习，让学生有一个扎实的知识基础，从而在运用这些知识时能够更加熟练。

综上所述，初中九年级是学生学习英语的关键阶段，教师应该帮助学生在这一阶段打好学习基础，提升学习能力。由于学生课业繁重以及学习的意愿不高，因而要想做到这一点是较为不易的。为此，教师应该将教学手段加以更新，以增加学生学习英语的动力，然后根据教材整理学习单元，帮助学生进行系统学习。还应开展必要的练习实践，及时巩固学生学到的知识，将基础打牢固。通过这样的练习实践，帮助英语教师将初中九年级的英语教学顺利进行下去，提升教学的质量与水平。

参考文献：

[1]周艳芬.小组合作学习策略在九年级英语总复习的应用探析[J].英语广场，2017（03）：149-150.

[2]唐玲.浅议主题性学习策略在初中英语教学中的应用[J].英语广场（学术研究），2014（12）：145-146.