张霞影

摘要：随着信息化时代的发展，信息技术不断应用于教育领域，为教育事业的发展注入了一股新鲜血液，为教学课堂带来了极大的创新。因此，将多媒体信息技术与小学数学课堂教学相结合是大势所趋。先进的多媒体技术可以让学生对于数学课堂更加感兴趣，可以促进学生发挥主观能动性，提高学习效率。本文就如何将信息技术与小学数学课堂相融合进行简单的探究，希望能为数学教学事业的发展作出一份贡献。

关键词：信息技术;小学数学;课堂教学;融合

中图分类号：G623.5;G434  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）01-0026-01

Abstract： with the development of the information age， information technology is constantly applied in the field of education， for the development of education business into a fresh blood， for the teaching classroom has brought great innovation. Therefore， it is the general trend to combine multimedia information technology with primary school mathematics classroom teaching. Advanced multimedia technology can make students more interested in mathematics classroom， can promote students to play the subjective initiative， improve learning efficiency. This paper makes a simple exploration on how to integrate information technology with mathematics classroom in primary schools， hoping to make a contribution to the development of mathematics teaching.

Key words： information technology; Primary school mathematics; Classroom teaching; The fusion    数学是小学的基础性学科，也是小学课程体系的重要组成部分。小学数学在培养学生掌握更高难度知识技能和促进学生全面发展方面具有不可忽视的重要作用。多媒体信息技术作为一种新型的教学方法，为开展小学数学课堂提供了前所未有的便利。因此，小学数学教育工作者要合理的运用多媒体信息技术来开展数学课堂，创新以往的教学模式，培养学生的学习能力，从而提高小学数学课堂教学效果，为教育事业的发展奠定良好的基础。

1  现阶段小学数学课堂教学现状

随着新课程改革标准的提出，我国的数学教学事业有了很大的进步，但是小学数学课堂教学却依旧存在一些问题，这些问题的存在不利于教学事业的进步和发展。

1.1教学理念落后。我国的教育事业一直笼罩在应试教育思想观念之下，对促进小学数学教育事业的发展产生了负面影响。教师和家长在这种落后的思想观念的影响之下，往往只在乎学生成绩的提高，而忽视了对学生个人综合能力的培养，不利于学生的个体发展。这种思想观念已经无法立足于教育进步的需要，更无法满足于学生发展的需求，对于提小学生数学兴趣和教学效果方面十分不利[1]。

1.2教学模式陈旧。现阶段小学数学教育工作者开展数学教学，仍旧在以传统的教学模式为主。除了满堂灌，便是填鸭式的教学方法，学生的课堂主体地位得不到尊重和体现，直接导致学生的数学课堂兴趣下降。由此可见，这种教师站在讲台上，学生只能坐在底下听的教学模式已经无法适应于小学数学课堂教学发展的需要，这会让学生的学习态度逐渐走向歧途，学习的积极性也会下降，不利于教师开展小学数学课堂教学。

1.3教学方法单一。    在传统的教学模式的影响下，教师开展小学数学教学往往凭借几样简单的工具就能完成一整堂的授课，从课前导入环节到课堂活动毫无稀奇有趣之处，以至于学生的课堂兴趣不高，对于数学知识的重点和难点也理解的并不是很透彻，又不懂得主动询问教师，长期下去，数学教学效果并不能提升。由此可见，单一的教学方法无法提高小学生的数学成绩，教师必须要进行创新和完善。

2  如何将信息技术与小学数学课堂教学融合

多媒体集声音、图片、视频于一体，能够将数学知识生动形象、直观立体的呈现在学生面前，打破了传统的教学模式，更能突破时间和空间的限制，极大地提高小学数学课堂教学效果。

2.1运用信息技术激发学生的学习兴趣。    兴趣是学生学习的不竭动力之源，因此小学数学教育工作者要充分利用信息技术来激发学生的课堂兴趣。多媒体信息技术可以打破空间的限制，让学生足不出户的就能体会到现实的生活材料。教师开展课堂教学时，可以通过多媒体信息技术设置合适的课前导入动画或者视频来引出课题，充分激发学生的课堂兴趣，让学生主动听讲，提高注意力。

2.2运用信息技术创设良好的教学情境。小学阶段的学生年纪小，难以集中注意力，因此，教师可以充分利用信息技术来创设良好的教学情境，营造一个良好的学习氛围，促使学生发挥主观能动性，自觉主动的学习数学知识。例如，在应用计算机课件教学“锐角和钝角”这一课时，教师可以利用信息技术创设游戏情境，小学生正是爱玩的年纪，游戏情境可以让学生在这样的氛围当中轻松自在的参与数学课堂，不仅极大的激发学生的课堂兴趣，更能有效的提高数学课堂教学效果[2]。

2.3运用信息技术突破数学教学重难点。

将信息技术与小学数学教学相融合，可以有效的突出数学重点和能点，能够让学生更加容易的掌握数学知识技能，提高个人综合能力。数学知识一门抽象性很强的学科，很多概念学生无法准确理解和掌握。因此，小学数学教师可以充分运用现代信息技术动态图像演示技术，利用媒体信息传播的丰富性、形象性和生动性，充分突出数学知识的重点，让学生更轻松的掌握数学重难点。例如，在学习统计图的课程时，教师可以利用信息技术在电子屏幕上画出统计图，并突出各种统计图的特点，让学生更好的掌握[3]。

2.4运用信息技术培养学生数学思维能力。数学是小学课程体系的重要组成部分，更是学生学习更高阶段数学知识的基础，因此小学数学教师不应该只将教学重点放在学生的成绩上，而是应该注重对学生数学思维能力的培养和提升。因此，教师应该合理的将信息技术融合到小学数学课堂教学方法当中，从培养学生数学思维能力入手，设计合理的教学活动。数学是具有抽象性和逻辑性，教师一味的讲解并不能让学生深入的理解这些知识。只有合理的运用信息技术，才能让学生更加容易的掌握数学，从而培养学生的思维能力，并让学生学会用数学思维去解决问题，这才是教师教学的重点内容[4]。

结语：总而言之，数学是小学课程体系的不可分割的重要组成部分，对于促进学生的全面发展非常重要。如今，将信息技術与数学课堂教学相融合已经是大势所趋，因此教师要合理的运用信息技术，将其与数学课堂教学完美融合，不仅要创新教学方法，更要丰富教学手段，提高数学课堂教学效果，为教育事业的发展奠定一个良好的基础。

参考文献：

[1]刘红侠.浅析信息技在小学数学课堂教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2012（36）.

[2]郑红卫.信息技术环境下小学数学课堂教学模式的研究[J].中国教育技术装备，2012（6）.

[3]刘晓红，王生军.信息技术在小学数学教学中的应用研究[J].中国校外教育，2019（02）：166～167.

[4]周再萍.现代信息技术助建高效数学课堂[J].中国校外教育，2019（02）：163～164.