沈春梅

重庆市教育科学规划课题"幼儿园家长学校课程建设实践研究（2019-31-812）"

摘要：幼儿园是教育发展的重要部分，也是教育启蒙的阶段。在幼儿的健康成长环境中，家庭教育和学校的教育都占据着重要的比例。随着经济和文化的全面发展，对于幼儿园的教育，社会也有了新的思考个需求，“家园共育”便是新时代教育下的产物。本文主要阐述了当今社会环境下，幼儿成长中会遇到的一些教育问题，以及家园共育的一些途径探索，希望给新一代幼儿工作者提供一些有效的借鉴。

关键词：家园共育;幼儿成长;有效策略

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）07-0249-01

Abstract：kindergarten is an important part of the development of education and the stage of educational enlightenment. In the healthy growth environment of young children， both family education and school education occupy an important proportion. With the all-round development of economy and culture， there is a new demand for the education of kindergarten ." Home education "is the product of education in the new era. This paper mainly expounds some educational problems that will be encountered in the growth of young children in today's social environment， and some ways to explore the common education of home， hoping to provide some effective reference for the new generation of young children workers.

Key words：home co-education;child growth;effective strategies

近年来，幼儿的发展教育逐步成为社会关注的重点，文化是经济发展的基础，在这样的大环境下，对于学生的教育，家长和学校越发重视。除了文化课的教育，对学生的综合发展也开始关注起来。幼儿作为教育启蒙的阶段，对其教育，学校和家长主要关注的更倾向于学生的思想教育。“素质教育”是教育改革背景下的新教育理念，在这样的发展前提下，幼儿园的教育理念逐步优化，“家园共育”便是理念优化下的进步发展。“家园共育”不仅能提高学生学习的兴趣，还能促进家长教育理念的改变和创新。在“家园共育”的过程中，家庭和学校都是相辅相成的，在学生学习的过程中，双方都要有参与，两者之间更是相互配合相互协作的关系。“家园共育”既可以推动学校的教育发展，也能为家庭的和谐铺垫一个良好的环境。

1“家园共育”的基本现状

1.1双方地位不平等。

“家园共育”是新时代教育下的发展里面，虽然教育已经面临了全面的改革，但是在学校教育的过程中，学校教师还是以自己的主观意识为主，针对学校的教学活动，学校主要是组织者，提出者，家长更多是服务站，贡献者[1]。近年来，家长不理解教师教育理念的新闻频频涌上热搜，归根结底，这都是双方地位不平等的原因造成的。要促进幼儿的健康成长，优化“家园共育”的发展理念，教师要积极优化自身的教学方法。

1.2忽略了幼儿教育的重要性。

“三岁看到老”这是古人留下的警惕之言，其主要寓意讲述的是一个人的品行和思想可以决定之后的发展，且习惯是从小养成的。随着文化的进步发展，虽然很多家长开始注重对学生的教育，但是在幼兒教育的过程中，还是有很多家长并不重视。我国的基本教育方向还是以应试教育为主，在幼儿园没有考试的压力，也没有成绩衡量的标准，所以家长并不关注幼儿园的教育效果。幼儿的教育主要是针对幼儿习惯的养成，和思想观念的形成，这对于学生之后的学习和成长都是非常重要的，在新时代教育的背景下，家长更要高度重视幼儿的教育环境。

1.3教育理念不够深入。

好动是幼儿而对天性，幼儿园的教育也以游乐为主，在大环境的影响下，无论是教师还是家长， 对于学生的教育都只是停留在表面的形式上，并没有深入。哪怕日常生活中遇到一些教育问题，也会下意识将其归咎于学生年级还小。教育理念不能深入，就丧失了教育发展的最根本意义。年龄并不是阻碍教育发展的理由，在思想教育的建设中，幼儿是教育形成的最好阶段。

2优化“家园共育”的有效策略

2.1加强双方的互动性。

“家园共育”最重要的点在于“共”字，这就说明了家庭和学校共同参与的重要性，在幼儿教育的过程中，学校可以定期开展一些文化活动或是亲自活动，针对这些活动，学校可以邀请家长共同参与。一方面可以让家长参与到幼儿的成长过程中，另一方面也可以让家长更好的了解学校的教育环境，对之后的互助和写作也是有帮助的。优化“家园共育”不仅可以提高学生的学习兴趣，还能为学生的健康成长营造一个良好的环境。对于幼儿教育，学校主要的方向便是思想教育，为幼儿营造一个良好的成长环境，引导其树立正确的思想观念，是所有家长和幼儿教师共同的责任。

2.2贴近学生的生活。

因为年龄比较小的客观原因，幼儿的思想和认知能力都还处于一个初步发展的阶段，其思维能力还比较低，相比较书本的理论知识，学生对于生活中所熟悉的事物会更容易接受和理解[2]。在幼儿的教育过程中，教师可以以游戏的形式为主，结合幼儿的生活进行教育。“绘本”“动漫”“童话故事”都是教学的有力素材，且贴合幼儿的实际生活。利用动漫教学的时候，教师可以播放一些短视频，声音，图画，色彩都是幼儿所熟悉和喜欢的东西，在这个过程中，可以充分调动学生的学习兴趣和积极性。贴近学生的生活，不仅可以帮助学生提高自己的学习能力，还能加强教师对学生家庭的了解。熟悉学生的家庭环境，可以让教师在之后的教学管理中，更好的展开工作，也是“家园共育”开展的基础。

2.3加强教师的专业素养。

幼儿的认知和思想都还处于一个不成熟的阶段，幼儿教师在学生思想形成和成长的过程中扮演着一个非常重要的角色[3]。要保障幼儿在学校能健康成长，加强教师的专业素养是势在必行的。教育面临改革的同时，教师的专业技能和教学方法也面临着改革。作为新时代的教育工作者，紧跟时代，与时俱进是其不可推卸的责任，更是自己教学过程中的重要工作。加强教师的专业素养，一方面可以保障学生的健康成长，另一方面也有利于教师的职业素养提高。

3结语

综上所述，“家园共育”在新时代幼儿的教育中发挥着巨大的作用，要全面贯彻“家园共育”的思想理念，需要家长和学校共同努力和进步。在社会发展的历程中，幼儿的成长是需要所有人共同维护的，为幼儿营造健康的成长环境，也是社会公民义不容辞的责任和义务。

参考文献：

[1]屈月娟. 优化家园共育途径 促进幼儿健康成长[J]. 新课程研究（下旬刊）， 2018， 000（003）：117-118.

[2]裴改云. 家园共育，促进幼儿健康成长[J]. 教育实践与研究， 2014， 000（028）：72-74.

[3]李秀青. "家园共育"促进幼儿健康和谐成长[J]. 读书文摘， 2016， 000（026）：326.