张向荣

摘要：随着新课程改革的不断深入，小学英语课堂教学有了更多的尝试。在创新教育理念下，教学模式从教师讲学生听的模式，逐渐转变为注重师生互动、生生互动等互动教学模式。实践表明，互动式教学模式在小学英语课堂教学中具有重要的应用价值，如：理论联系实际，可以提高教师教学质量和自身专业素质，是一种较好的师生交流媒介。互动式教学模式以师生和生生交流为任务，将动态发展的教与学融为一体。师生关系、生生关系不断调整和优化，营造更加和谐的教学氛围。因此，在小学英语互动教学课程中，教师应创新整个课堂的教学结构，设计更合理、更完善的教学策略。

关键词：小学英语;互动教学;教学策略

中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）07-0231-01

Abstract：With the deepening of the new curriculum reform， there are more attempts in primary school English classroom teaching. Under the concept of innovative education， the teaching mode has gradually changed from the mode in which teachers talk to students to the mode in which teachers and students interact with each other and students interact with each other. Practice shows that interactive teaching mode has important application value in primary school English classroom teaching. For example， combining theory with practice can improve teachers' teaching quality and professional quality， and it is a good communication medium between teachers and students. The interactive teaching mode takes the communication between teachers and students as the task and integrates the dynamic development of teaching and learning. The teacher-student relationship and the student-student relationship are constantly adjusted and optimized to create a more harmonious teaching atmosphere. Therefore， teachers should innovate the teaching structure of the whole classroom and design more reasonable and perfect teaching strategies in the interactive English teaching course of primary school.

Key words：Primary School English;Interactive teaching;Teaching strategy

互動教学是教与学相互联系、相互促进的综合性活动。它强调建立和谐的师生、生生、个人和环境的互动关系，以提高教学效果。小学生活泼好动，英语教师在设计互动教学时应充分考虑这一点，并结合教学实际，熟练运用各种互动方式，提高课堂吸引力，激发学生主动参与、主动学习的主观愿望。使教学活动成为激活学生思维的过程，引导学生创造，提高英语课堂教学质量。

1小学英语教学中运用互动教学的必要性

在教学实践中，笔者发现许多学生都能用自己的方法来理解和学习英语，尤其是那些刚刚接触到英语的学生。正是因为小学生有自己的思维方式，所以在英语教学中，教师应该引导学生进行互动，让学生积极参与课堂活动，激发学生的好奇心，使学生在好奇心的驱使下学习效率更高，爱上英语学科。

在传统的小学英语教学中，学生往往被动地接受老师教的内容，但课堂参与度很低，英语课堂教学效果并不理想。而通过互动教学模式引导学生在互动中学习，恰恰能吸引学生积极参与到教学活动中来。另外，互动教学中教师要不断优化教学方法，结合教学内容，加强师生、生生的有效互动，在与学生的互动中能及时发现学生的问题，掌握学生的学习需求，然后不断优化教学方法，满足学生的学习需求，使小学英语教学方法更有针对性，有效地提高小学英语教学的质量。

2小学英语教学中巧用互动教学的策略

2.1营造和谐的互动环境。在一个良好的学习环境中，学生可以更加自由轻松地学习英语知识，学生的思维更加活跃，更愿意参与课堂教学活动，达到事半功倍的教学效果。因此，要在小学英语教学中有效地开展互动教学，教师首先要创造一个适合学生进行互动的学习环境，营造良好的学习氛围。在小学英语实践教学中，教师可以结合小学生的兴趣爱好，利用音效丰富、画面丰富的多媒体设备为学生营造活跃的互动氛围。合理运用多媒体教学手段，可以使学生之间的交流更加顺畅，丰富多彩的英语课堂可以集中学生的注意力，从而有效地提高英语课堂教学的效率。

2.2创设真实的教学情境。在小学英语课堂教学中需要最大限度地激发学生的学习兴趣，给学生提供足够的展示机会，让学生感受到运用所学语言的乐趣。教师要努力创造真实的教学情境，创造生动、真实的课堂，让学生在真实的情境中进行互动交流，培养学生开放性思维。

例如，在有关食物的单词教学中，学生在讲“bread”和“cake”时，可以提供实物来让学生品尝这两种食物，并问学生：“Do you like them？”;在教学“potato”和“tomato”時，同样提供实物让学生通过触摸和猜测来感受它们之间的区别。通过这样的教学方式，学生们学习兴趣高昂，都积极踊跃的参加教学活动，这样的课堂效果自然是事半功倍。

2.3善于运用肢体的语言。恰当的肢体语言往往比琐碎的解释更简洁生动。活泼好动是小学生最大的特点，教师要善于利用这一特点，在课堂上运用肢体语言，引导学生一起行动，使枯燥乏味的教学内容充满生机。

例如，在形容词sweet/sour/hot/salty的教学时，我们用肢体动作或面部表情向学生展示单词的意思。小学生天生善于模仿，在这样的教学过程中他们充满热情，在与教师的互动模仿中，抽象词语教学的难题就迎刃而解了。

2.4组织学生间的小组合作。小组合作是从个体、合作伙伴和合作伙伴之间的相互作用，群体之间的思维碰撞和沟通的过程。例如，在“Shopping Day”的教学过程中，教师按照“组内异质、组间同质”的原则，给学生布置了一个单元练习任务“English Flea Market”。设立小组，将优秀学生与学习困难学生组合，外向型学生与内向型学生组合，以及男女学生组合。每个小组有4个人创建店铺并执行职责分工。小组成员对每个人都有明确的分工和责任，如商品经理、财务会计、销售助理、主管等。从商品定价、货币设计到英文促销海报的派发和商品销售，都由小组所有成员讨论决定。教师只需对活动进行指导和纠正，保证活动的有序开展。学生在实践和互动中内化所学知识。不同的思维能力、创造力、学习能力相互作用和影响，使课堂充满活力。

3结语

总而言之，互动教学模式在小学英语教学中的应用，可以加强教师与学生之间、学生与学生之间的交流与互动，从而提高整个英语学科的整体教学效率和质量。小学英语教学的最终目标是培养学生的运用能力，但在教学中，笔者发现很多学生并不是不会说，而是因为某些原因不敢说。因此，在小学英语教学中，教师应突出学生的主体地位，增强学生学习的自信心，引导学生说。在互动中锻炼学生，为学生创造展示平台，让学生积极交流，促进学生英语综合能力的提高。

参考文献：

[1]王丹.探讨如何激活小学英语教学氛围，构建小学英语互动课堂[J].课程教育研究，2019（11）.

[2]唐文文.探讨互动式教学在小学英语课堂教学中的应用[J].课程教育研究，2018（23）.