董明星

摘要：信息技术在加速发展，电脑教育游戏也日益被引入到小学信息技术课堂教学中。电脑教育游戏能激发小学生的学习兴趣，提高小学生学习的积极性，在一定程度上能够减轻学生课业的辅导，但过度的电脑教育游戏也会对小学生身心发展产生负面影响。电脑教育游戏是一把双刃剑，用得好可以为教学服务，用不好也会产生相反的效果。因此教师在教学中要确保电脑教育游戏的正确实践。

关键词：电脑教育游戏;小学信息技术;课堂教学;实践研究

中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）07-0139-01

Abstract：With the rapid development of information technology， computer education games have been increasingly introduced into the classroom teaching of information technology in primary schools. Computer education games can stimulate primary school students' interest in learning， improve the enthusiasm of primary school students to learn， to a certain extent can reduce the guidance of students schoolwork， but excessive computer education games will also have a negative impact on the physical and mental development of primary school students. Computer educational games are a double-edged sword. If used well， they can serve teaching， but if not used well， they will have the opposite effect. Therefore， teachers should ensure the correct practice of computer education games in teaching.

Key words：computer education game;Information technology in primary schools;Classroom teaching;Practice research

随着信息技术的发展和计算机的普及，电脑教育游戏不仅成为小学生娱乐的一种形式，而且被应用到小学信息技术课堂教学中。适合在课堂教学中应用的电脑教育游戏，是教育信息化时代出现的一种新的教育形式。电脑教育游戏应用于小学信息技术课堂中对课堂教育具有重要的教育价值，可以达到更好的教育效果。如何把电脑教育游戏实践到小学信息技术课堂中是一个值得探讨的课题。

1电脑教育游戏在小学信息技术课堂教学中的作用

1.1激发学习兴趣。在小学信息技术课堂中，教师大多采用传统的教学模式，学生按照老师的要求机械的进行操作，没有新鲜感无法激起学生学习的兴趣，学生学习的热情普遍不高。这就导致教学效果不理想，导致学生学习的的效果不理想，对信息技术这门课程提不起兴趣。电脑教育游戏应用到小学信息技术课堂教学中可有效减少此现象。电脑教育游戏可以丰富教学的内容，引发学生学习的兴趣[1]。例如，在识记键盘上26个字母顺序，练习打字速度时，可用采用打字游戏来练习。根据屏幕上出现的字母，按键盘上对应的字母键即可，在限定的时间内，尽可能输入正确的字母来挑战高分，看似是一些小的游戏，但在实际的过程中可以激发小学生学习信息技术的兴趣，提高学生的动手实践能力。

1.2减轻学习压力。即使小学阶段学生也背负很大的课业负担，在长时间学习文化知识后，上一节信息技术课程使学生的身心感受到极大的放松。一方面，在信息技术课堂上融入电脑教育游戏，既可以让学生学习到信息技术的知识又放松了身心，小学生会更加热爱这门课程。另一方面，信息课程相对文化课程考试压力小，学生在学习的过程中可以适当的放松，这也是对学习压力的一种释放。在小学信息技术课堂上，电脑教育游戏会让小学生充满好奇感和兴奋感，在此环境下学习，很大程度上减轻了学生的学习压力。

虽然电脑教育游戏在教学中发挥了很大的作用，但教师如果一味地依靠电脑教育游戏进行教学，缺乏自己的见解，就会难以达到很好的教学效果。学生如果沉迷于电脑游戏也对自身产生不良影响。

2电脑教育游戏在小学信息技术课堂教学中存在的问题

电脑教育游戏在小学信息技术课堂中具有明显优势，但是在实践的教学过程中也存在许多问题。一是电脑教育游戏存在过度使用的问题。小学生的自制力相对较差，对游戏容易产生兴趣，在教学过程中一旦接触到游戏会导致沉迷于比，不听教师指挥，扰乱课堂教学节奏。而是部分学生对电脑教育游戏缺乏兴趣。在信息化时代，大部分学生对游戏已经不再陌生，对于课堂上出现的游戏失去兴趣，利用课堂时间做自己的事情，导致课堂听课效果不集中，效率不高。这就要求教师不断提高自己的教学水平，合理利用电脑教育游戏。

3电脑教育游戏在小学信息技术课堂教学中的实践

3.1把电脑教育游戏作为教学手段。把学生感兴趣的游戏引入到教学中，作为教学的主要手段，不仅使教学有了乐趣，也可以让学生更加积极主动的参与到学习过程中来，对学习产生兴趣。而且也体现了教师对学生的尊重。比如在《小键盘区》的教学中，教师可以设计一个游戏叫做“神州飞盘飞行”，让游戏贯穿课堂中。在游戏的过程中需要记录飞船的各种数据。继续游戏教学不仅如期完成教學任务，也适度提高了学生的积极性。

3.2利用游戏任务带动课堂教学。小学生都喜欢玩游戏，在游戏的过程中可以激励学生去学习去思考，把内心的想法表达出来。游戏可以帮助教师在教学的过程中加入娱乐的内容，这也是迎合了新课程改革的理念。教师在信息技术课堂教学中，教师要根据学生爱玩的天性，巧妙地在课堂中应用电脑教育游戏，借助游戏辅助教学，避免枯燥抽象地讲解理论，促使学生在玩游戏的过程中去发现问题、解决问题，调动学习的积极性，积极主动地去学习。在实际教学中，教师可以根据学生的的特点进行分组，以打字游戏为例，以得分高低分胜负。每个学生独立挑战，最后小组成员的成绩相加，分数高者胜出领取相应的奖励。这样的形式不仅联系了学生对知识得掌握，而且培养了小组合作的意识。

3.3利用游戏练习提高教学质量。在小学信息技术课堂中，小学生面对的是键盘、鼠标、主机等设备，在教师教课的过程中，学生难免会出现乱动的情况，注意力不集中。在此情形下，教学效果就会难以达到预期的目标，合理利用电脑教育游戏，借助电脑游戏把学过的知识加以巩固会起到是事半功倍的效果[2]。

在“信息的输入和输出”课堂教学中，对于输入设备和输出设备的认识上，可以采用“比一比、赛一赛”的游戏来进行，看哪一位学生认识的最多，认识的最准确。教师可以在屏幕上以幻灯片的形式展示图片，引导学生积极回答图片所对应的名称。以游戏练习的方式既巩固了知识又提高了学生学习这门课程的积极性。

结语：将电脑教育游戏引入小学信息技术课堂教学中，教师要注意游戏与教学的关系，既不能单纯使用电脑教育游戏，也不能过度使用。不能重游戏而忽视了教学，要明确电脑教育游戏只是载体、手段，是为教学服务的。除此之外，教师也要培养学生的自控能力，小学生的自我管控能力相对较差，在电脑教育游戏面前，如果不加以正确引导也容易沉迷其中。不能让电脑教育游戏成为小学生沉迷网络的“温床”。教师在教学过程中要适时引导学生合理利用电脑教育游戏，培养学生的自控能力。

参考文献：

[1]景泽良. 电脑教育游戏在小学信息技术课堂教学中的应用研究[D]. 四川师范大学.

[2]张文进. 电脑教育游戏在小学信息技术课堂教学中的应用研究[J]. 教师， 2017（10）.