胡双

摘要：在素质教育开展中，小学音乐教学目标不断创新，教学质量逐渐提高，教师在教学中，实现了传统教学方法与现代化教學理念的有效融合，提升了教学水准。对小学音乐教学进行分析中发现，民族舞这一元素的出现越来越频繁，成为了课堂教学质量提高的有效手段。因此，本文对小学音乐教学中民族舞元素的嵌入进行了分析，并提出了具体的教学策略。

关键词：小学;音乐教学;民族舞

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）09-0285-01

在目前的课堂中，逐渐取缔了传统的授课方法，教学期间，老师的授课方法逐渐多样化，显著的提升了授课质量。以小学音乐教学为例，在以往教学中，老师讲课中授课方法单一，强行为学生灌输书本知识内容，如此，授课质量不断不能得到保证，而且，学生学习音乐的兴趣也将受到伤害。在这样的情况下，音乐教师在教学中进行了创新，融入了民族舞元素，取得了理想的教学成绩。

1 小学音乐教学中融入民族舞元素的意义

音乐与舞蹈是密不可分的，两者之间存在无法割舍的关系，但彼此又是独立存在的，因此在教学中，将音乐与舞蹈巧妙的融合起来是非常关键的。小学生的心理与生理均处于成长阶段，对于新鲜事物的认知多来源于教师，以往音乐教师在教学中，会将自己对音乐的主观理解强硬灌输给学生，从而导致学生的学习兴趣不高，音乐素养提升较慢。面对如此情况，教师在音乐教学中融入了民族舞元素，既营造了良好的课堂氛围，同时给予学生更多自主理解、感受音乐的机会，学生在此过程中领悟了音乐的魅力，音乐素养得到了有效的提升。所以说，在小学音乐教学中，融入民族舞元素是非常有必要的。

2 小学音乐教学中嵌入民族舞元素策略

2.1结合音乐播放民族舞视频。在传统的小学音乐课堂教学中，教师在制定课堂教学方案时，会将舞蹈与音乐教学分开，保证两者的独立性。比如说在开展《勇敢的鄂伦春》歌曲教学中，教师会带领学生一遍又一遍的练唱，通过分句唱的方式帮助学生学会整首歌曲。在单纯的音乐歌唱教学中，学生的注意力难以保持高度集中，容易出现溜号、走神等情况，这样一来，学生的唱歌热情会逐渐下降，课堂教学效果不理想。

同样是开展《勇敢的鄂伦春》歌曲教学，教师若是在教学中融入民族舞元素，结合音乐播放民族视频，则可以为课堂增色。教师可以先为学生讲解一下鄂伦春民族的风俗人情，让学生知道鄂伦春民族具有鲜明的狩猎民族特色，在此基础上，教师可以利用多媒体播放设备，为学生播放鄂伦春民族的舞蹈。学生通过观看视频可以发现，鄂伦春民族舞蹈的特点是边歌边舞，全组性舞蹈较多，而且舞蹈动作快慢对比强烈。在播放视频中，学生的注意力集中，清晰明了的视频画面能够给予学生更多的感官冲击，在如此情况下，教师一边教学生唱歌，一边教学生简单的舞蹈动作，既有助于营造良好的课堂氛围，同时有助于学生深入学习《勇敢的鄂伦春》这首歌曲。

2.2结合音乐编排民族舞蹈。在小学音乐教学中，教师将音乐与舞蹈巧妙的结合起来，有助于课堂教学质量的提升。教师在开展《快乐的泼水节》这一歌曲教学中，可以编排一些简单的民族舞舞蹈动作。泼水节是傣族、阿昌族、布朗族、佤族、德昂族以及泰语民族和东南亚地区的传统节日，具有鲜明的民族特色。教师在教授这一歌曲中，可以让学生围成一个圈，然后教学生几个简单的舞蹈动作，如“三道弯造型”、“孔雀舞手型”舞蹈动作，让学生一边跳舞，一边听歌曲，这样的音乐教学课堂，丰富了教学内容，同时进一步激发了学生的学习兴趣，既有助于教学质量的提升，又能够培养学生的综合音乐素养，一举两得。

2.3有针对性融入民族舞蹈元素。每一位小学生在音乐学习中，会有不同的感悟，对音乐的理解不同，因此教师在教学中融入民族舞元素的同时，也需要考虑学生的个性，有针对性的融入民族舞蹈元素。不同民族舞的舞蹈形式不同，展现出来的舞蹈风情各异，傣族民族舞较为柔软，舞蹈动作平稳、跳跃动作少，而蒙族舞蹈则奔放一些，活跃一些，每一个动作，每一个眼神都要传递出火一样的热情。不同的民族舞展示形式不同，给人们的感受不同，因此教师在音乐教学中，应对学生喜欢哪一种民族舞进行了解。然后在音乐课堂教学中，教师可以有针对性的融入舞蹈元素。

例如：教师在开展《那达慕之歌》音乐教学中，教师可以融入蒙族舞蹈。蒙族舞蹈粗狂大气，舞蹈过程中需要学生热情奔放，性格腼腆的学生做起来比较困难，因此教师可以在编排蒙族舞蹈中，将舞蹈动作进行动静结合，部分舞蹈动作内敛、含蓄一些，部分动作热情粗狂，然后将舞蹈动作进行有针对性的划分。如此一来，不同性格的学生能够学习与之性格相符的舞蹈动作，这样的音乐教学方式更加个性化，更有利于学生学习。

结语： 小学音乐教学是现代素质教学中不能缺少的环节，培养学生的音乐素养，更有助于学生的全面发展。因此，小学音乐教师在日常教学工作中，应不断提升教学能力，创新教学理念，将传统教学方法与现代化教学手段进行有效融合。在实际的音乐课堂教学中，教师可以融入民族舞元素。舞蹈与音乐是相互关联的，通过舞蹈与音乐的巧妙结合，学生对音乐的理解会更全面、更深入，同时学习兴趣以及学习积极性会逐渐提高。轻松愉快的课堂学习氛围，更有助于学生掌握音乐知识，逐渐地提高音乐素养。

参考文献：

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[2]马婷.高职舞蹈表演教学中的民族舞教学方式分析——以榆社霸王鞭舞为例[J].北方音乐，2020，（9）：151-152.

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