严志

摘 要：教师在教学环境当中所面临的一个很大的问题就是，通过什么样的方法来提升小学语文阅读能力。而在提升小学语文阅读能力方面上，很多老师在教学方法上都有自己不同的见解。但是教师在提升学生阅读能力上却有很大的不足，随着我国教育事业的不断发展，对于小学生在语文方面的学习也提出了一些要求，在语文教学方面，语文阅读时间和质量都对语文成绩有很大的影响，而体验式阅读就可以在这方面让学生提高阅读能力。

关键词：阅读教学;小学语文;阅读方式

体验式阅读可以提高学生的阅读质量，为学生创造一个良好的阅读环境，把课本内容与课外阅读实践相结合，让学生深切体会到作者想要表达的感情。体验式阅读弥补了传统阅读的不足，满足了小学生对知识的需求，让学生不只是在止步于老师单一的教学中，学生可以用更多的时间来进行阅读，通过课外的阅读来补充自己课堂上没有学到的知识。体验式教学最大的优点就是可以让学生通过自己来进行文章的理解，而并不只是通过老师的教学干预。这种教学方式可以让学生感到有学习的动力。本篇文章我们将会根据语文体验式阅读教学的特点，为大家讲解下小学语文体验式阅读教学的优势。

一、开展体验式阅读的必要性

根据小学生的性格特点出发，可以看出这个时期的孩子们对知识的向往。小学生的好奇心较为强烈，这种好奇心会驱使他们不断去接触新的事物，但是这个阶段的孩子们理解能力较弱。面对这种情况老师一定要积极探索，要学会用正确的方式去保护学生的好奇心，让他们不会因为课程的难题从此对学习产生厌恶的情感。

传统的教学方式对于现在的孩子们来说是有一定缺陷存在的，灌输性的学习方式会扼杀学生的好奇心，让学生产生懒惰心理不愿意自己去探索新的知识去思考新的方式。灌输性的学习方式对于学习课堂并没有带来好处，反而让整个课堂环境变得十分枯燥又无聊。这种方式让学生对学习产生了一定的厌恶情绪，也有一些打消学生的学习积极性。而新的教学方式，则是需要教师去主动探索的。新的教学方式主要就是为了能够培养学生的学习能力，体验式教学也是这样，学生积极主动地学习，会更加有学习效率。体验式阅读教学可以让学生提高自己的学习兴趣，激发自己的学习热情。

二、体验式阅读教学的开展方式

（一）让学生在课堂上表演课本上的情节

体验式阅读教学在课堂表演的环节需要老师把学生当做主体，老师在其中起到指导的作用，让学生亲自参与到其中。老师可以让学生在课堂表演课本上一些有趣的情节，想要完美表达出来课本上的情景，这就需要学生对课本上的内容进行解析，需要学生去探析人物形象以及作者写作时的心理，这样就可以让学生把课本上的知识更好地记下来。这样的教学方式可以让学生在课堂上的注意力更加的集中，让学生的注意力更多放到学习当中，更加集中于教师所讲的知识。这种教学方式带来的好处，就是可以减少学生违反课堂纪律的现象，能够达到更好的教学要求。

老师在讲课的时候也要注意自己的情感，要学会激起学生的感情波动。老师要给学生身临其境的感觉，让学生参与到课堂上来，这样就可以让课堂授课更好地开展，让学生更好地体验到课堂上的精彩内容。

（二）运用新媒体丰富学生的体验

语文课堂上的很多内容都是对过去人物和事件的感叹或反思，有一些课本上的内容，甚至和我们现在的生活毫无联系。老师可以把课本上的内容和现在社会联系起来，给学生一种大胆新颖的感受，让学生可以在学习的过程中体会现在社会的一些人情冷暖，实现对过去教学方式的创新和发展。新媒体教学在我国快速的发展起来，现在不仅仅是大学流行新媒体教学，中学和小学也开始盛行起来。新媒体教学简单和高效，给老师提供了很多便捷，同时也吸引了大批学生的注意。

（三）培养学生阅读的能力

让学生进行阅读，是为了让课本的内容更好地进入到学生的脑海，是老师经过语言的讲解把知识呈现在学生的脑海中。老师可以带领学生阅读文章，通過阅读的方式让课本人物形象更加鲜明，更好地走进作品的感情中去。语文阅读教学的重要性是我们无法想象的，但它的成果在我们现今的社会发展中是十分明显的。体验式阅读教学更多的是注重学生自主学习能力的培养，让学生的自主思考能力得到一定的发展，通过对思维的锻炼达到让学生形成好的习惯的效果。

（四）加强师生之间的交流，培养良好的师生关系

教学质量不佳是学生学习成绩不高的一大原因，但是师生关系也是影响学生成绩的一大主要原因。老师要加强与学生之间的交流。在面对课本上的内容时，不要只单一讲下去，可以适当和学生展开交流，拉近同学生之间的交流。

结束语：

小学语文教育对学生的整个学习阶段都起了十分重要的作用，因此，教师就必须要去重视小学语文这门学科的发展。而本文当中所介绍的小学语文体验式阅读教学就是一个极好的教学方式。教育改革主要的作用就是为了能够让教育事业得到更好的发展，因此我们一定要在小学语文教学方面给予更多的关注，将更多的精力都集中于小学语文教学当中。

参考文献：

[1]张娜.体验式教学思想在小学语文教学中的应用策略[J].中国校外教育，2020（09）：100.

[2]杨尚荣.重视阅读体验，提升阅读质量[J].中国校外教育，2020（08）：31-32.

[3]任春梅.重视初始阅读体验，提升课堂对话质量——例谈小学语文阅读教学[J].才智，2020（06）：143.