白亚娟

摘要：课堂是学生接受知识的重要场所，提高小学生英语课堂学习效率有助于提高学生的英语水平，增进学生对于英语的学习。本文作者立足于自身的教学实践感悟，以“游戏教学，调动学生学习的主动性”“利用多媒体，增加学生的理解能力”和“小组合作，提高学生的合作能力”三个方面入手，进行了研究与探索。

关键词：小学;英语;教育

小学英语是学生全面发展的重要部分，英语也是一门在世界上广泛使用的语言。教师应该采取恰当的方式改善学生学习的状态，提高学生对于英语学习的主动性。那么教师到底应该采取什么样的方法提高学生学习英语的兴趣，改善小学生英语课堂学习效率呢？笔者认为可以尝试从以下几个方面入手。

一、游戏教学，调动学生学习的主动性

小学的学生正是喜欢玩的时候，教师在进行教育教学的时候应该注意以游戏教学的形式调动学生对于英语学习的兴趣。游戏教学的形式有助于活跃课堂的气氛，让学生在较好的气氛中进行英语的学习和英语口语的练习。教师在进行游戏教学的时候，应该注意对于游戏的流程进行引导，促进学生对于规则的遵守。有些学生在进行游戏的时候，过度兴奋，不注意课堂的秩序，教师在进行游戏教学的时候，应该注意引导学生有条不紊地进行游戏，在游戏之前将游戏的规则讲清楚，避免由于学生过于争强好胜而导致的不良竞争。假如在游戏进行的过程中出现一些不良的行为，例如大声喊叫等等，教师应该以恰当的语言、手势或者眼神示意进行提醒，而不能大声斥责，以免导致学生参与性下降。

例如在进行“Days and Months”这一部分内容学习的时候，笔者就让学生在小组内进行“数数字”的小游戏，让第一个学生说“first”，第二个学生说“second”，由此接龙，一直数到“hundredth”，数到带六或者六的倍数的就拍手而不用读出来，这不仅考验了学生的学生们的反应速度，还考验了学生们对于学习内容的掌握程度。在进行小游戏的过程中充满了欢声笑语，学生们在做游戏的过程中快速地熟悉了这些单词的读法，也促进了学生学习英语的积极性。

二、利用多媒体，增加学生的理解能力

利用多媒体为学生展示新奇的图片和视频辅助学生进行知识的理解，有助于有效的促进学生的理解能力，有助于调动起学生学习的好奇心，促进学生对于英语的学习。在利用多媒体进行情景展示的時候，应该注意采用适当的、富有趣味性的辅助内容，教师应该以教学内容出发，选择与教授内容相关的、符合学生心理的辅助内容。教师在利用多媒体进行教学的时候，应该注意以新奇的图片促进学生的思考与学习。有的教师在利用多媒体进行教学的时候，无法促进学生的思考，只让学生看着新奇，这种做法是无法促进学生对于英语的学习的。

例如在进行“AnimalFriends”这一部分内容的学习的时候，笔者就利用多媒体为学生展示了一些可爱的小动物，例如小猫、小狗、小兔子等等，学生很快被这些可爱的小动物吸引了，笔者又一一为学生介绍了这些动物的英语发音，学生们很快就记住了。有趣的图片往往可以加深学生的印象，提高学生的记忆力，帮助学生进行英文单词的记忆，并且为课堂教学增加趣味性，让学生不再感觉英语课堂就是用来记忆的、无趣味的课堂，激发学生对于英语学习的兴趣。

三、小组合作，提高学生的合作能力

小组合作的形式有助于学生在小组内进行交流合作，增强学生的交流合作的能力，还有助于学生自主地进行英语的学习。英语是一种用来交流的语言，教师在教育教学的过程中，应该注意引导学生在小组内积极地使用英语进行交流，有助于提高学生的口语能力。教师在引导学生进行教育教学的时候，应该注意引导学生积极地参与到小组的合作当中，避免有些学生在进行小组合作的时候参与不积极，浪费时间，从而导致课堂教学效率的下降。

例如在进行“How Do You Feel？”这一部分内容的学习的时候，笔者就让学生们小组内相互询问各自的心情和感受，并且在进行回答的时候要一边摆出不同的表情一边说自己的感受，笔者还让学生在小组内进行了“感受接龙”，学生表达自己的感受并且询问下一个人，然后表达自己的感受再询问下一个人。如此反复，进行接龙，学生们在进行交流的过程中都熟练了怎么用英文表达感受和询问别人感受如何。利用小组合作的形式增进了学生口语的锻炼，提高了学生的记忆力，提高了学生利用英语进行交流的能力。

四、结束语

总而言之，改善小学生英语课堂学习效率十分重要。教室应该利用游戏教学的形式，让学生们在欢声笑语中学习，调动学生学习的主动性和积极性。教师还应该善于利用多媒体，用新奇的图片和视频增加学生的理解能力，增强学生的记忆力，激发学生学习英语的热情。还应该利用小组合作的形式，提高学生的合作能力，提高学生用英语和进行交流合作的能力。

参考文献：

[1]邓远霞.小学英语的教学现状及改进办法浅谈[J].校园英语，2016，000（003）：158-158.

[2]林少芳.探究小学英语课外阅读的常见误区及改善对策[J].速读（上旬），2016，000（010）：141-141.