摘要：体育器材是幼儿体育活动中必不可少的的辅助材料，也是体育游戏的操作与实施材料。有效配备和最大程度上利用体育器材，对体育游戏的开展起着至关重要的作用。本文以自制器材与体育游戏的天然联系为切入点进行研究，将自制器材运用到幼儿体育游戏中进行观察研究，了解了自制器材的分类及其特点，探索了开发利用自制器材的原则，以期为自制器材在幼儿园体育游戏中的开发利用提出合理的建议。

关键词：自制器材：体育游戏;幼儿园;开发利用

中图分类号：G818

文献标识码：A

文章编号：1005-5312 （2020） 21-0270-02

一、前言

现如今，学前儿童体育在学前教育中的分量越来越重。“积极开展体育活动对促进学前儿童全面发展具有重要的作用。科学地开展学前儿童体育活动，是增强儿童体质的最有效的手段。”幼儿园体育游戏成为了幼儿非常喜欢的一项体育活动内容。在儿童体育运动过程中，体育游戏起主导作用。体育游戏增进儿童身心健康、丰富儿童的基本动作、丰富儿童基本常识、促进智力发展、培养儿童优良品德和活泼开朗的性格、培养儿童感受美的能力和表现美的能力。通过参加各种体育游戏活动，将积极地促进儿童体、智、德、美得全面发展。

陈鹤琴先生认为小孩子很少空着手来玩，必须有许多玩的东西来帮助，才能满足玩的欲望。他说：“玩，固然重要，玩具更为重要。器材作为幼儿体育中必不可少的物质条件，它不仅是体育游戏的辅助材料，也是体育游戏的操作与实施材料。所以，有效配备和最大程度上利用体育器材，对体育游戏的开展起着至关重要的作用。

然而，因为经费不足、器材选择偏差、投放的不适宜性、幼儿的利用率低等各方面的原因，幼儿园配备的器材并不能全部满足幼儿进行体育游戏的的求。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中指出：“幼儿园应因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。”自制器材是幼儿教师一项基本技能。幼儿园的孩子们对自制器材也是情有独钟。在幼儿园体育游戏中，教师为更好地完成教育教学目标，自制一些相关的器材是必不可少的。

自制器材不同于购买的各种其他器械，它是由教师、幼儿和家长共同利用废旧材料制作的。在制作过程和设计的过程中，充分挖掘和利用了日常生活中的廢旧物品，变废为宝。根据孩子的年龄特点和当地的条件、季节等而自制的，具有色彩鲜艳、形式多样、玩法多样的特点，能够有效的配合开展各种游戏活动。本文中所涉及到的仅限于中、小型的移动性的体育活动器材。

二、自制器材的分类及特点

（一）纸类器材及其特点

纸类器材是用废旧的纸类材料制作的、可供幼儿在体育游戏中运用的器材。纸类器材有废纸做的“纸球”器材、纸箱做的“蜗牛爬”器材、硬纸画的“青蛙跳”器材等。

纸类器材的特点如下：首先是纸类材料易得。旧报纸、旧书本、旧纸盒、各种质地、颜色不同的包装纸等，都是我们日常生活中经常要用到的。这些看起来不起眼的废旧材料，通过加工、创造会变成一个个有用的体育器材。二是纸类材料的可塑性非常强、制作简单。不管是什么样的纸类材料，都可以通过剪、撕、粘贴、着色等方法来创造成幼儿喜爱的体育器材。三是纸类器材环保又可再回收。废旧的纸类材料扔掉可惜，而且破坏环境。通过把这些材料制作成体育器材，既满足了幼儿游戏的需要，又减少了浪费。自制器材用旧之后还可以再想办法第二次回收利用。四是纸类器材安全，纸类材料不同于钢铁、玻璃等材料，对幼儿潜在的隐患小，不容易伤害到幼儿身体。五是纸类材料是幼儿熟知的，在平时的教学活动中，幼儿都会常看到和运用到纸类的教具、书本等，在游戏时运用到纸类的自制器材会给幼儿带来好的情感体验。六是纸类器材容易破损，建议在纸上用胶布添加保护层，平时游戏时注意爱护，不打湿、不蹂躏方能延长使用寿命。

（二）布类器材及其特点

布类器材是用废旧的布类材料制作的、可供幼儿在体育游戏中运用的器材。布类器材主要有用废布料做的“大头包”器材、“袋鼠跳”器材、”纽扣鱼”器材等。

布类器材的特点如下：首先是布类材料易得。旧衣服、旧床单、旧包包、各种质地、颜色不同的购物袋等，都是我们日常生活中经常要用到的。这些随手可仍的废旧布料，通过加工、创造会变成一个个有用的体育器材。二是布类材料的可塑性非常强、制作简单。不管是什么样的布类材料，都可以通过加塞物品、剪剪、缝缝、补补等方法来创造成幼儿喜爱的体育器材。三是布料质地细密、结实，实用性强，不易损坏，而且弄脏了可以清洗，可多次利用。四是布类材料环保又可再回收。废旧的布类材料扔掉可惜，而且破坏环境。通过把这些材料制作成体育器材，既满足了幼儿游戏的需要，又减少了浪费。自制器材用旧之后还可以再想办法第二次回收利用。五是布类材料质地柔软安全，布类材料不同于钢铁、玻璃等材料，对幼儿潜在的隐患小，不容易伤害到幼儿身体。六是布类材料是幼儿熟知的，身上穿的衣服，家里拉的窗帘、盖的杯子，到处都是布类。在游戏时运用到布类的自制器材会给幼儿带来好的情感体验。

（三）绳类器材及其特点

绳类器材是用废旧的绳类材料制作的、可供幼儿在体育游戏中运用的器材。绳类器材主要有，抓尾巴”器材和“爬索桥”器材等。

绳类器材的特点如下：首先是绳具有伸缩、灵活的特性，具有趣味性，符合幼儿的身心发展特点，适宜在体育游戏中运用。二是绳类材料类别多，麻绳可制作中型的体育器材，橡皮筋和细小的绳子可以配合其他材料使用，用于打结或者悬挂。三是绳类材料比较长，容易打结和缠绕，在体育游戏中教师要格外留意，以免出安全事故。

（四）塑料类器材及其特点

塑料类器材是用废旧的塑料类材料制作的、可供幼儿在体育游戏中运用的器材。塑料类器材主要有“百变pvc管“器材、”保龄球“和”挑水扁担”器材等。

塑料类器材的特点如下：首先是塑料类材料易得。零食袋、购物袋、各种饮料的瓶子等，都是我们日常生活中经常要用到的。这些随手可仍的废旧材料，通过加工、创造会变成一个个有用的体育器材。二是塑料类材料的可塑性非常强、制作简单。我们经常会用到的是各种饮料的瓶子，通过加塞物体，黏贴花样等方法来创造成幼儿喜爱的体育器材。三是塑料材质结实，实用性强，不易损坏，而且弄脏了可以清洗，可多次利用。四是塑料类材料环保又可再回收。废旧的塑料类材料扔掉破坏环境。通过把这些材料制作成体育器材，既满足了幼儿游戏的需要，又减少了环境的破坏。五是塑料类材料是幼儿熟知的，平时吃的喝的包装，到处都是塑料类。在游戏时运用到布类的自制器材会给幼儿带来好的情感体验。

（五）其它类自制器材及其特点

其它类自制器材是除纸类、布类、绳类、塑料类以外用一切可以利用到的废旧材料制作的、可供幼儿在体育游戏中运用的器材。主要有毽子、竹筒哑铃等。

其它类自制器材特点是材料丰富、造型多样，可以进行各种组合，能够吸引幼儿的兴趣。

三、自制器材在幼儿园体育游戏中开发利用的原则

《纲要》总则中指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。<纲要》健康领域内容与要求中指出：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性;《纲要》健康领域指导要点中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。自制器材在体育游戏中的开发运用，目的正是创建愉快多样的、贴近幼儿生活的体育游戏环境，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。有鉴于此，开发利用自制器材的原则如下：（1）简单实用性。自制器材的开发利用要具有简单实用性。在材料上只需要选择我们生活中常见的、废弃的、相对便宜的部件，切不可舍近求远，为了制作一个体育器材去购买昂贵的材料。访谈中C老师说：“如果为了创造器材而去买那些昂贵的材料就可能不太好，违背了我们节约开发利用的原则。”;（2）安全和卫生性。自制器材的开发利用要具有安全性和卫生性。访谈中Z老师说道：“自制器材与幼儿身体直接接触，在材料的选取上要特别注意，不能给孩子造成伤害。”所以教师们对材料的选择一定要遵从安全卫生性，适合孩子发展，不能伤孩子的身体;（3）灵活性。自制器材的开发利用要具有灵活性的特点，同一种器材，教师要从各个方面去发掘它的价值，从而尽可能发挥器材的作用。访谈中L老师表示：“在自制器材上我们老师也要动很多脑筋去发掘器材的价值，尽量做到物尽其用。”;（4）趣味性。自制器材的开发利用要从幼儿兴趣出发。教师要细心观察幼儿们平日的爱好，才能有选择性的去制作出幼儿感兴趣的器材。还要不断地对孩子们活动中的器械进行改完善、使之更能符合幼儿体育锻炼的功效;（5）个体差异性。自制器材的开发利用要考虑幼儿的个体差异性，幼儿有年龄的差异和先天条件的差异，教师要针对不同差异为幼儿准备适合他们的器材。由于幼儿的动作发展水平是不同的，教师要根据幼儿的实际水平灵活的利用器材，考虑到器材的不同难度。年龄小的幼儿可以选择难度低且较安全的器材，年龄大的幼儿则可选择需要一定技能且难度系数较高的器材。

总之，幼儿园自制器材的开发利用要遵循幼儿的身心发展特点，充分发挥自制器材在体育游戏中的服务功能，有效的促进幼儿全面发展。

四、幼儿园体育游戏中的开发利用自制器材的建议

1.适当的让幼儿参与制作。幼儿是体育游戏的主体，幼儿对新奇事物特别感兴趣，而且非常具有创造性，尤其是幼儿自己参与准备器械，积极投放的小运动器械都十分引起他们的注意和喜爱。我们可以让幼儿自己准备器材材料，动员家庭成员一起搜集带到学校与其他幼儿分享，教师可以组织活动让幼儿进行探索参与制作，充分发挥幼儿的创造力，玩自己创造出来的器材，玩别人生产的器材是娱乐，玩自己制作的玩具是成长。

2.充分发挥一物多玩的作用。“同一种器材相同的玩法，别说是幼儿，老师都会觉得腻，而且一种器材一种玩法，幼儿园对于器材的需求量会无限增大。例如布类器材‘大头包”，我们可以用来投掷、可以用来玩打怪兽游戏、可以用来玩摘果子游戏。就看我们怎么去设计玩法。”我们在进行体育游戏时除了自己变换器材的玩法，同时可以鼓励幼儿积极思考，幼儿的创造力经常会让成人感到吃惊。这样既开动了幼儿的思维，又提高了小型体育器械的利用率，使幼儿对已有小型体育器材有了更持久的兴趣。

3.注重家长的参与。在制作器材时，很希望能够将家长资源结合起来。他们在其中可以发挥很大的用处。<纲要》中提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创设良好的条件。”这说明幼儿教育离不开家长与社区这些教育资源。在以往的教学经验中我们也深切地体会到家长的参与对幼儿园教育起着相当重要的作用。在自制器材搜集创造的过程中，家长的积极参与可以丰富自制器材的材料。家长和孩子共同收集材料，在这个过程中，孩子与家长有了共同的语言，相互交流，体验亲自的快乐。在体育游戏愉快的环境下，亲子关系更加和睦，而且不懂的地方幼儿可以问家长，增长了一定的知识，激发了孩子的学习欲望。同时也让家长了解幼儿在幼儿园的生活学习状况，对自己的孩子查漏补缺，更能增加对老师的信任。

参考文献：

[1]许卓娅.学前儿童体育[M].南京：南京师范大学出版社，2003.

[2]戴自俺，龚思雪.陶行知幼儿教育的理论与实践[M].成都：四川教育出版社，1987.

[3]沈晓燕.幼儿园活动区自制玩学具及其效用研究[D].上海：华东师范大学.2007.

[4]张晔，上海市幼儿园体育特色的调查与研究[D].上海：华东师范大学，2005.

[5]刘娟，幼儿园开展体育游戏的实践与探索[D].长沙：湖南省水利厅幼儿园，2011.

作者简介：李羽飞（1982-），女，湖南吉首人，大學本科，幼教高级，研究方向：幼儿教育。