摘 要：目的：探析儿童康复治疗临床实习带教中角色互换互动式教学的应用效果。方法：选取2017年3月至2019年1月入本院实习的56例实习生为观察对象，随机分为参照组与研究组，各28例。参照组选择常规教学法，研究组应用角色互换互动教学法，比较两组实习生的出科成绩。结果：研究组的理论知识与操作技能成绩评分均高于参照组，数据比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论：在儿童康复治疗临床实习带教中过程中，应用角色互换互动式教学可以有效提高带教效果，提升实习生的理论知识掌握能力与实际操作能力。

關键词：儿童康复治疗;临床实习带教;角色互换互动式教学;应用

儿童康复治疗作为一门新型学科，主要目的就是为社会培养大量优秀的康复治疗师，以此来满足儿童康复的需要。但由于社会对于该类职业技术要求较高，因此在临床实习过程中，就要充分重视与发挥带教的作用，并通过先进的教学方法来不断提升带教的灵活性与整体教学效果[1]。基于此，本次研究主要针对儿童康复治疗临床实习带教中角色互换互动式教学的应用效果，随机选取了选取2017年3月至2019年1月入本院实习的56例实习生展开了深入的探究，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2017年3月至2019年1月入本院实习的56例实习生为观察对象，随机分为参照组与研究组，各28例。其中，参照组男4例，女24例，年龄20～22岁，平均年龄为（21.0±1.0）岁;研究组男5例，女23例，年龄20～23岁，平均年龄为（22.5±0.5）岁。两组资料对比差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

给予参照组常规教学法，具体来讲就是由带教老师通过一对一的教学方法来解决实习生临床实习过程中所产生的疑问，再通过讲解模式来详细讲解不同患者的具体治疗方案以及后续所需要采用的康复治疗措施。