马萱萱

摘 要：根据教职成厅（2015）2号《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》和教职成司函（2016）37号《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》，中等职业学校应尽快建立建成符合自身实际情况的教学诊断与改进机制，组建相关委员会、专项工作组等，全面开展此项工作。教学诊断与改进的根本要素就是在保证较高的课堂教学质量和水平的同时，在教学过程中查找不足，从而进行改善和提升的工作过程。

关键词：中职学校;课堂教学;诊断与改进

一、中职学校课堂教学质量诊断与改进的内涵

中职学校的人才培养工作主要就是通过课堂教学实现的，要想不断的完善和提升教学质量，就离不开课堂教学质量诊断与改进这项重要工作。其工作过程主要包括：组建专项专家委员会，建立常态化的课堂教学诊断与改进工作机制，在机制运行中以自我诊断为主，通过例如同行诊断、学生诊断、督导诊断、专家诊断、第三方诊断等其他多种诊断方式，对课堂教学质量和效果进行诊断。诊断与改进工作不仅能够分析教师在课堂教学中存在的问题，从而形成诊断书、反馈改进报告，还能对教师的发展起到激励和督促的指导性作用，更是不断改进课堂教学质量的有力抓手。

二、中職学校建立课堂教学质量诊断与改进机制的必要性

（一）通过建立课堂教学质量诊断与改进机制，贯彻落实国家教育部政策要……