高飞

摘 要：随着素质教育的深入和普及，如何促进学生的全面发展成为教育教学的主要目标。然而在当今的高中语文教学中，两极分化的现象越来越明显，学困生群体在逐渐扩大，尤其是在教育资源相对落后的偏远地区，这一群体更是人数众多，这在很大程度上制约了教育教学的健康、高效发展。本文将从激发学困生语文学习兴趣、教授学困生正确学习方法和善于发现学困生“闪光点”三个维度出发，分析促进山区高中语文学困生转化的有效策略。

关键词：山区;高中语文;学困生;转化

学困生是现代教育中客观存在的群体，学困生的转化工作直接影响到班级学生的学习成绩和道德素质，同时也是衡量教育成败的重要标志，更是现阶段满足新课程标准要求、落实“以人为本”理念的具体体现。所以，山区高中语文教师需要树立科学的观念，从山区的教学情况出发，不断探索各种科学、高效的方法和策略，以端正学困生的学习态度，从而真正实现学困生的科学、有效转化。

一、激发学生语文学习兴趣，调动学习的积极性

大多数学困生都对学习缺乏兴趣和热情，从而不具备主动学习的动力和热情，自然也就难以取得良好的学习效果。所以，要促进山区高中语文学困生的有效转化，就必须要以激发学困生学习兴趣为首要任务，打破其固有的学习认知。具体来说，高中语文教师需要从学困生的心理发展和学习特点出发，选择趣味化的教学方式，对课堂教学的各个环节和各项活动都进行巧妙地设计，来渗透各种趣味因素，从外界带给学生更加强烈的冲击，以充分吸引学困生对语文学习的好奇心、激发其学习兴趣，调动其学习的积极性和主动性。……