翟金风

摘要：游戏教学在幼儿园教育中已经广泛的应用，可是把游戏打造成教育教学的基本内容还相差很远。在教学的过程中，游戏的方式存在很大的关系。游戏在教育教学当中，幼儿不能完全的释放天性，而教师的外在引导对幼儿的学习成长有很重要的作用，因此，如何将游戏融合运用到教育教学当中，需要不断创新的过程。

关键词：游戏教学;幼儿园教育;现状;影响;融合运用

一、幼儿园教育中游戏教学现状

1.教学过程中缺乏游戏元素

在以往的教学过程中，大部分老师的教学模式还是比较单一，缺乏创新性。虽然教学模式已经逐步的改善，但是仍然有很多老师还是会把书本上的知识点告诉孩子们，这对孩子们来说是一个大问题。此外，许多教师忽视了孩子的特点，呆板的走过场式教学，大大的降低了幼儿的学习兴趣。

2.缺乏游戏资源、游戏方式单一

幼儿园的学生年龄都很小，孩子的心理都很稚嫩和天真，专注力时间短，大部分都是爱玩的心态，无非进入正式的学习当中。而大部分幼儿园还是延续传统的教育理念，有的更甚是简单初级化。另外就是孩子的年龄太小，有好多流行的，比较超前的教学内容，孩子都无法引导和接受，不太适合幼儿的发展，导致孩子们厌倦学习.不能更好的提高兴趣。还有好多教师还需要强迫幼儿记住有关的生活常识以及超越心理年龄的只是，由于思维发育不全，一直处于被动引导的地位，这样也不利于儿童未来的学习发展。

二、游戏教学在幼儿教育中的重要性

好多益智游戏可以独特的发展幼儿的学习潜能，开发儿童的智力。幼儿不可能向大点的学生那样整天的在教室里學习，这样很可能就扼杀了孩子的天性，也不能使孩子们学习相应的只是，不利于身心健康的发展。所以，好多幼儿园都通过游戏教学来开展各种教育教学活动，使孩子们在玩游戏的过程中，更好的成长，对学习的兴趣产生积极的兴趣。不过，也不是所有的孩子可以通过游戏来进行学习，也需要通过教师来发现各个孩子的喜趣爱好，科学合理的选择适当的游戏，有意识的添加适合孩子发展的游戏元素，更好的增加带动孩子的学习能力和兴趣。此外，游戏也符合孩子的心理和生理对爱活动的需求以及他们的成长规律。因此，游戏可以对幼儿园的教育和教学产生很多积极的影响，这有利于儿童的健康发展。同时，他们也可以在游戏中锻炼，学会与人沟通与合作，促进自身的全面发展。

三、教学中游戏的融合运用

1.主导游戏教学、开拓幼儿思维

为了实现儿童学习的终极目标在玩中学，游戏应该作为幼儿园的主要内容，充分的提供时间和空间，让孩子自主选择，有更多自由的空间，可以选择独立游戏，引导鼓励孩子自发积极的跟其他伙伴一起游戏。使孩子们在生活类游戏、人际类游戏以及自主和一般游戏中，得到更好的认知，全面的提升学习能力，增加孩子上课的欲望。可以采取室内或室外相结合，丰富多彩的让孩子释放出天性，不限制孩子自由的发展。

2.有效运用游戏知识

教师可以通过孩子的兴趣，运用孩子感兴趣的游戏融合课堂教学，更好的教育孩子。打破传统的教室教学，改变固有的思想，改善教育方式，逐渐的将游戏引入到学习当中。作为教师，应该树立正确的教育教学观念，针对幼儿的特点和兴趣爱好，运用合理的教学模式，解放孩子的天性，使孩子们形成自有的创造性思维。

3.开发游戏资源，丰富游戏的模式

教师应针对幼儿教学内容、幼儿成长规律和个体需求进行有针对性的分析，并结合实际情况积极探索游戏相关资源。我们应该关注游戏的集成和创新教学模式和教学活动形式，改变单一的游戏教学模式，创建丰富的游戏通过多媒体教学情况，鼓励孩子们积极参与游戏活动的设计，通过小组合作学习、角色扮演、童谣安排、独立学习园林等，和他们的想法以不同的方式提供的游戏活动，并结合幼儿园教育教学新课程标准的要求，不断灵活创新教学方法和方法，以更好地提高幼儿参与游戏的活动，增强幼儿在互动交流中的感受，提高教育效果。

4.游戏教学中有效结合生活

日常生活在幼儿园教育教学中非常的重要。在这个教学阶段，幼儿园要充分考虑孩子们的日常生活，更为贴切设计教育游戏，可以引导孩子在游戏中学习和理解生活当中的一些常识。作为教师不仅要关注孩子的学习，生活方面也要格外的照料。所以，在日常生活中融入游戏，也要面对很多方面的问题。

5.正确运用游戏

在幼儿教育中运用游戏有着非常重要的作用，所有幼儿园教师教学中也应当注重游戏所起的作用。认识游戏的价值，幼儿园教育的灵魂就是能够正确地运用游戏教学，尽管游戏在教学中的确运用，但是对于游戏本身的意义很多教师的理解却不够正确。将过多的教学内容带到游戏中，使得原来的游戏精神被忽略，幼儿在游戏中没有真正体会到游戏乐趣。幼儿天性得到释放对于幼儿的身心健康发展是非常重要的，因此教师应当注重教学中游戏方式的运用。

6.加强教师的专业教育培训

教师的综合素质在幼儿园教育教学中是非常重要的，幼儿教师在幼儿教育和生活中起着主导作用。所以，我们应该充分重视幼儿教师的培养。幼儿教师不同于普通教师。他们需要充分理解和掌握幼儿的心理。学习掌握幼儿的心理状态，进行有效的沟通交流，如果教师不注重游戏精神，就会在一定程度上阻碍教学，不利于学生的发展。

四、结束语

为了促进儿童的学习和实践能力，更应该关注孩子们的身心健康发展。幼儿园可以根据幼儿的身心特点，合理定制教学方式，设计教学方法，正确的运用游戏的内涵，来增加幼儿的情感体验。并且要把游戏作为主要教学内容，通过游戏的媒介，来规范学习内容，可以更好的增强教学效果。

参考文献：

[1]董彩虹.游戏在幼儿园教育教学中的运用[J].新课程研究，2019 （22）：131-132.