秦玉婷

摘要：在素质教育的背景下，高中英语教学有了新的模式与思路，传统灌输式的讲解过程，难以调动高中学生对英语学习的主动性，因此，高中英语教师应该提升英语教学的有效性。本文从有效教学的理解，课前准备，主体意识以及良好的教学氛围等方面出发，阐述了打造高中英语教学有效性的策略。

关键词：高中英语;课堂教学;策略;有效性

高中英语是培养学生的英语口语能力以及应用能力的课程，在高中英语教学的过程中，教师必须要结合高中学生的实际需求以及学习的特征等方面的内容，为学生设置适宜的教学方案，引导学生能够自觉、主动地深入到英语学习的过程中，进而增强英语教学的效率。

一、正確理解“有效教学”

在高中英语教学的过程中，教师要提升英语教学的有效性，就必须要对有效教学有充分的认识和理解，明确有效教学的重要意义。首先，有效教学就是要求在完成教学内容的同时，让课堂教学更有效率，在素质教育的要求下，高中英语教学中不仅要为学生讲解理论层面的知识，同时还要为学生提供更多的自主思考以及实践应用的机会，让学生能够主动地探究英语，掌握英语并应用英语，这样学生的英语水平才会有显著的提升，教学效果也会极大的增强。其次，有效性教学还要求教师在教学的过程中认识到学生之间存在的差异性，然后通过因材施教以及分层次教学的模式，为学生提供具有针对性的教学内容，深入挖掘高中学生对英语学习的潜力。

二、课前精心准备，明确教学目标

课前准备是有效教学的基础，高中英语教学的过程中，教师首先应该为学生做好充足的课前准备，同时还要为学生树立明确的英语教学目标，让学生能够清晰地认识到英语学习的目的和意义;在制定教学目标时，教师一定要对每个学生的英语实际学习水平进行深入的了解，教学目标不能过于笼统，要紧密的结合素质教育的要求，不仅要提升高中学生的英语理论知识，还要不断的强化学生的思维能力以及创新能力等。 比如： 在学习“friendship”相关的内容时，教师可以为学生提出课前预习的问题，如：提到“友谊”你会想到什么？“Are yougood to your friends？”能否和其他同学分享你和朋友之间有趣的故事呢？通过提问的方式，进一步引发学生的思考，同时教师还要在课前为学生准备相关的教学工具等，这样能够让学生快速的进入到对英语课文的学习过程中，极大的吸引了学生的注意力，增强了教学的效果。

三、以学生为本，培养学生的主体意识

在以往高中英语教学的过程中，很多教师受到应试教育的影响，给学生进行灌输式的英语讲解，学生对英语学习的兴趣不高，甚至有些高中学生还会对教师枯燥的课堂教学产生抵触心理，不愿意自主的参与到课堂学习的环节中，久而久之，就会使得高中英语教学的效率越来越低。介于这种情况，高中教师在教学的过程中，应该及时转变陈旧的观念，将学生作为教学的主体，充分的发挥学生在英语学习中的主动性，同时通过多样化的教学手段，调动学生对英语学习的热情。

比如：教师可以加强和学生之间的交流与互动，借助开展多样化的英语教学活动，鼓励高中学生从活动中充分的理解英语知识，并将其有效地应用，达到学以致用的目的。如：教师可以组织学生开展英语演讲比赛、辩论赛或者英文歌曲演唱比赛等，增强学生的口语表达能力。在学习“comput er”相关的内容时，教师可以先将学生分成正反两个组，然后就计算机的利与弊展开激烈的英语辩论，这样更有助于学生理解英语课文，极大的增强了英语教学的有效性。

四、营造良好的课堂教学氛围

在传统的高中英语教学过程中，很多英语教师对课堂氛围的营造不够重视，认为在有限的时间内为学生讲解更多的理论知识，学生的英语水平就会更高，其实这种认识是错误的，英语学习需要学生的不断积累和应用，学生只有将理论知识得以内化和吸收，才能灵活的将其应用到实际的生活中，同时很多英语教师在教学的过程中，课堂氛围比较枯燥，难以有效地吸引学生的注意力，因此，这就需要高中英语教师，结合教学的内容以及高中学生的兴趣爱好等，为学生营造出具有趣味性的课堂教学氛围。

比如：在信息技术高速发展的时代背景下，教师可以借助互联网技术，将枯燥的英语教学变成图文并茂或者视频讲解的模式，如：使用多媒体或者微课，为学生讲解英语课文中的重点知识以及难点知识，其符合高中学生的学习兴趣，也能够营造一个更加轻松的教学氛围。在学习“party”相关的内容时，教师可以让学生借助互联网技术，从文化的角度搜集中国人参加聚会和外国人参加聚会的相同和不同之处，就中西方的见面礼仪、问候语、聚会的形式等方面进行比较，然后制作出相关的PPT，和其他学生进行分享。通过使用互联网技术，能够让高中英语教学课堂更加灵活化与多样化，学生对英语学习的兴趣更高涨，英语教学的效率也会有极大的提升。

五、结论

在新课程改革的背景下，高中英语教学有了新的目标，高中教师应该致力展现英语教学的有效性，在提升高中学生英语水平的同时，增强学生的综合素质。首先，教师应该对有效课堂有充分的认识和了解，同时还要为学生制定清晰的教学目标，做好充足的课前准备，快速的吸引学生对英语学习的注意力。其次，教师还要借助多样化的教学手段，凸显高中学生在英语学习中的主体地位，让学生能够积极的融入到英语探索的过程中。

参考文献：

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