摘要：湖北理工学院环境设计专业，自2018年起實行设计学大类招生，对两届学生进行人才培养试点与改善，仍然存在一些问题。针对这些问题，对有着试点成功经验的几所知名高校的人才培养计划的制定与执行情况进行调研分析，再结合湖北理工学院实际情况，从而得出针对湖北理工学院环境设计专业面临问题的解决对策。

关键词：湖北理工学院;环境设计专业;人才培养

一、湖北理工学院环境设计专业人才培养面临的问题

湖北理工学院环境设计专业隶属于艺术学院，从2018年起，与产品设计、视觉传达设计、服装设计三个专业一起，按照设计学大类招生，历经两届学生，出现了以下问题：

1.课程设置不够合理

第一学年与第二学年课程设置疏密不合理（图1），学生难以适应过渡。

2.教学体系不够完善

在室内及景观两专业方向指向不明，学生无法按兴趣选择专业方向，教师授课多、课时冗长或受限，授课负担重无暇科研及自身提高，教学形式和内容无法推陈出新。

3.理论与实践联系不够紧密

本专业应培养应用型人才，但理论结合实践的培养效果欠佳，如何增强教师理论联系实践的教学能力，也成为亟需改善的问题之一。

二、对策研究

对在环境设计专业上有着办学经验的浙江大学、中国美术学院、浙江理工大学等几所高校进行实地考察、以及人才培养计划的制定与执行情况进行调研分析，结合湖北理工学院实际情况，从而得出针对以上问题的解决对策。

1.课程设置对策

（1）第一学年基础课要多，各专业基础课、各通用软件课都建议编入第一学年，并根据实际情况逐渐增设《建筑学》、《图形语言》、《设计思维基础》、《设计心理学》等基础课程。

因为湖北理工学院环境设计专业第一学年课程太少，学生容易养成懒散的坏习惯，以后很难纠正;其次，环境设计就是围绕建筑的室内外设计，增设《建筑学》刻不容缓;再者，增设《图形语言》、《设计思维基础》、《设计心理学》、《形式语言》等基础课程，可以帮助学生对结构、材料、空间、设计艺术及设计心理都有更好的认知^[1]。

（2）必修和选修课的开设要合理兼顾，鼓励多选修，培养学生自主学习能力。

因为湖北理工学院环境设计专业必修和选修课程比重不太合理，选修范围窄，没有充分尊重学生意愿，对学生的学习兴趣会有消极的影响。选修课可涉及面稍广;其次，要培养学生能从文献中自主获得信息的能力，可开设《设计史综合》课程，包括建筑史、工业设计史、室内设计史、园林史等需要划分的几个专业的主要史论^[2]。此类课程有助于学生学好史论基础，并课辅助学生在第二学年分专业时做出合理选择。再者，在选修课中增设《环艺经典著作阅读》，可以增长学生的史论知识、积累专业术语，并提高语言表达能力和论文写作能力。

2.教学体系对策

（1）第一学年应充分利用艺术生在高中期间美术特长，做好高中学的艺术与大学将要学的设计衔接工作。

因为大类招生更要传承学生高中的艺术审美以及美术经验，不是简单重复强化学生高中上过的课程，要将他们的特长和经验充分利用，引导设计思维，使学生思维从“形式——形式”变成“形式——概念——新形式” 。

（2）史论类课程增加双语教学。

因为美术史、艺术史这类的课程中西文化有差异，且对打好设计基础都很重要。开展双语教学有利于拓展学生专业英语词汇积累，原汁原味阅读和学习能力。

（3）从第二学年下学期开始，明确划分室内和景观两个方向进行人才培养。

例如把室内和景观两个相应方向的课程分别融合成《室内Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ 》与《景观Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ 》系列课，让学生选择自己感兴趣的系列^[3]。

（4）跨专业、多领域、全方位人才培养，充分利用师资。

可以不受行政班，甚至年级限制，多开展选修跨专业跨领域选修模式，充分调动学生积极性。专业选修课可以打破行政班编制选修，大类选修课可以打破年级限制选修，充分利用师资。

3.理论与实践结合对策

（1）三段式培养模式和特色工作室制度，有利于培养应用型人才。

一阶段打基础，二阶段入专业，三阶段重接轨。可根据各教师的研究方向和纵横向课题，分别开设室内与产品工作室（室内设计方向）、环境与建筑工作室（园林景观方向）、总体空间工作室（城乡规划方向）三个特色工作室，学生根据自己意愿兴趣选择合适的工作室进行深入研究并与就业接轨。

（2）根据教师专长定期交流教学及纵横向课题项目申报结题经验，提高教师综合能力。

根据每位老师的专长定期开展讲座，交流教学科研经验，并组织优秀纵横向项目评鉴活动，提高教师理论联系实践的教学能力。

（3）第四学年重点培养学生理论结合实践的应用能力。毕业实习（实践）可在第7学期完成，第8学期让学生全身心投入毕业设计（论文）。

毕业实习可放在第7学期，第8学期要求学生必须全日在校，采用企业通用管理模式，按导师设置小组，集中做毕设，组长打卡，每周一布置任务，周末汇报进展，提前适应社会工作节奏，为真正进入社会做好生心准备。

结语

湖北理工学院环境设计专业，自实行设计学大类招生以来，在人才培养方面面临着一些亟需解决的问题。针对这些问题，对国内几所办学成功经验高校进行实地考察、及人才培养计划的制定与执行情况进行调研分析，再结合湖北理工学院实际情况，从而得出需改变课程设置结构、调整完善教学体系，以及理论与实践结合三个方面着手，才能逐步解决湖北理工学院环境设计专业所面临的问题。

参考文献

[1]浙江大学.浙江大学环境设计专业人才培养方案[DB/CD].2018.

[2]中国美术学院.中国美术学院环境设计专业人才培养方案[DB/CD].2018.

[3]浙江理工大学.浙江理工大学环境设计专业人才培养方案[DB/CD].2018.

作者简介

康宁（1983年—），女，硕士研究生，讲师，研究方向：环境设计。