李姝琼

[摘要]在小学语文教学过程中，教师要重视课堂评价的技巧与评语的艺术性。为了真正提高教学质量，激励学生快乐学习，教师需要重视评价的艺术，让每位学生都感受到学习的快乐。

[关键词]评价艺术;小学语文;课堂教学

中图分类号：G623.2

文献标识码：A

文章编号：0493-2099（2020）25-0187-02

随着新课程标准的推进与改革，教学中的师生.互动越来越受到人们的重视，在教学的过程中，学生.的主体性也受到了关注，传统的教学方式与现今的教学环境越来越不适用，教师也开始重视教学过程中的言语运用。在进行课堂教学的过程中，教师给予适当且适度的艺术评价不仅可以引导学生，还能激发学生的学习动与自主能动性，让学生更加投入地进行学习，能有效提高学生的学习效率与学习效果。因此，在开展教学的过程中，教师应该更加重视课堂评价的灵活性与幽默性，让学生能更好地进行学习，最终达到提高教学质量与教学效果的目的。

一、小学语文课堂评价的现状与问题

（一）教师评价过于单一，流于形式

虽然有不少教师开始注重对于学生的评价，但是现在许多教师在评价时采用的方式过于单一。由于受到传统教学方式的影响，不少教师依旧认为课堂是自己的表演舞台，在教学过程中并没有真正改.变学生的被动地位，进行评价时主要以教师评价为主，不仅评价单一，而且学生也没什么兴趣。课堂中师生互评、生生互评等方式更加少见，不仅评价主体多元化没能得到落实与普及，而且这种评价直观，缺乏层次性，教师对于班级中无论哪个层次的学生给予的评价均是相同的，这也就导致课堂评价渐渐流形式了。……