李金红

摘要：高中历史的教学中，需将学生的核心素养培养以及学生的总体发展作为目标，因此，在实际教学中，历史教师需注重核心素养的渗透，开展系统化教学，从而使学生的学习能力得到全面提升。基于此，本文主要对核心素养下高中历史的课堂教学策略进行探究。

关键词：高中历史;课堂教学;核心素养;打造;策略

高中阶段的教学中，历史学科能起到立德树人、提升学生素养的重要作用。历史学科的核心素养内容通常比较复杂，包含了对学生历史解释、时空观念、史料实证等素养的培养。因此，高中历史的具体教学中，教师需从价值观、情感态度、品格能力等出发，对学生开展全面化培养，以加强学生对于历史知识的认识与理解，并促使学生形成相应的历史观念，通过历史解释的方法客观的看待问题，从而使历史教学的效率与质量得到有效提高。

一、史料实证能力培养

纵观历史的整个发展过程，其通常有着不可逆性，根据现存史料实施分析，有利于学生对历史事件形成正确、客观的认识。近年来“史料教学”很热，高考又几乎全是材料题，由此高中历史课堂中出现了浩荡的史料解析课潮流[1]。高中历史的具体教学中，想要实现历史事件的再现，让学生客观认识历史事物，可通过史料作为载体开展学习。指导学生对有关史料进行搜集、辨析、整理，不仅能确保史料获得的真实性，而且还能实现对历史事件的分析与判断。基于核心素养培养的历史教学，其中最具学科本质和特点的，就是学生如何运用材料去研究历史的问题。……