许秋粤

摘 要：对于一所新办学校建立融洽师生关系 打造浓郁教学氛围非常重要，我校巧用本土的兰花文化渗透到学校管理、德育、教学、家校共育等方面，三年来来通过“兰雅教育”的深入开展，我们建立了融洽的师生关系，营造了浓郁的教学氛围。

关键词：管理 德育 教学 课程

有人说过：“永远不要试图用战术上的勤奋，掩饰战略上的懒惰。真正的努力和勤奋并非流于表面。勤于思考，找准努力的方向，才能事半功倍。”

对于翁源县实验小学这个“出生”不久的“孩子”来说，它还是一张白纸。这张白纸能绘画出怎样的风景呢？这是摆在我们实验小学所有行政面前的一道大难题。多次的调研、讨论之后，我们制定了切实可行的《翁源县实验小学首个五年发展规划》。以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指导思想，深入开展“兰雅教育”，建立融洽的师生关系，营造浓郁的教学氛围。

一、言行智雅，合作共荣——言行雅（管理）

“千里之行，始于足下”，还未开学，实验小学的全体行政就积极参与到学校办学理念的调研、讨论之中，并把“践行兰雅教育，培养有幸福感的教师，创建人人有所成就的品牌学校”作为学校的办学目标。有了这个目标和方向，我们便迈出了坚定的步伐。

打造一所有特色的学校，需要有良好的“软”、“硬”件。“硬”件正在逐步完善，而“软”则需要从上到下细心营造。毕竟，从某种意义上来说，一个团结和谐的领导班子，就是学校最大、最好的“软”件。

学校高度重视思想的武装。众所周知，“脑袋”指挥“手脚”。要想工作做得好，思想必须“过硬”。因此，实验小学从校长到教师，均认真审读上级部门的相关指导文件和指示精神，坚持把思想武装入头脑中。陈志新校长常说话：“心在何处，何处有风景;志在何处，何处有成功;爱在何处，何处有感动;梦在何处，何处有未来。”于是，学校出现了这种情景：校长及学校行政在前边带路，以身作则，以行动示范，后面跟着一长串的老师，他们勤勉工作，带动着学校全体教师爱岗敬业。于是，校园处处充满正能量。

加强师德建设，打造精品教师。在本学期，全校所有行政都以讲座的方式，对全体教师进行职业道德、教学业务等方面的培训，使全体教师的素养都得到提升。在这一点上，陈志新校长率先垂范，用行动带动行动，用团结带动团结，用激情带动激情。在平时的工作中，陈志新校长处处以身作则，充当全体教师的榜样示范——坚持做好学校的每一件事，坚持善待每一位师生，坚持用微笑面对学校的每一个困难和挫折……于是，每一个行政和老师都带着热情、乐观、积极的心态投入工作，互相理解，互相扶持，处处映射出言行举止之雅，和谐共荣之乐。

二、心存感恩，和谐共荣 ——心灵雅（德育）

小学阶段是孩子接受人生教育的第一阶段，也是性格养成的一个重要阶段。因此，我们都会孩子心存感恩，与他人和谐共处。

1.创设和谐的师生关系

和谐的师生关系对培养孩子良好的精神人格有着重要的作用。在学校的各种活动中，各科组坚持以“和谐课堂”为主题，强调在教学中不要吝啬鼓励、表扬的语言，让学生在教学活动中学会倾听、学会尊重、学会表达，养成养好的习惯和品格。

2.以“心存感恩”润育“心存感恩”

学校要求教师心存感恩，感恩自己的宽容与博爱，感恩遇见的每一个学生，并在转化每一个后进生的同时提升自己的工作能力和人格修养。学校德育处明确要求每一位教师每天必须做到“三个一”：每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励孩子的话，每天找一名学生谈话。

教师的“心存感恩”带动了学生的“心存感恩”，一位位可爱的孩子争着为老师做事、向同学伸援手。这些学生“心存感恩”的行为获得了老师们的高度评价。虽然，老师对学生的评价可能仅仅是一句话、一个眼神、一个手势等，但是却是对学生的莫大的肯定，促使他在学习和生活上更加“心存感恩”。

3.以文明礼仪促进和谐关系

文明礼仪向来就是和谐关系的润滑剂。所以，我们严抓学校师生的文明礼仪。

学生每天一进校门，就能见到两排礼仪队向学生敬礼、向老师敬礼，靓丽的校服、整齐的队礼、嘹亮的问好声，让人瞬间就能感染实验小学莘莘学子的朝气蓬勃和无限魅力。礼尚往来，进出的师生也不忘作出回应，敬礼、点头、微笑……通过这一举措，师生关系、生生关系越来越融洽。

三、注重引导，师生共荣——活力雅（教学）

制约课堂气氛的关键是教师，他的情绪变化、教学语言、表情、体态动作等，无不牵动着学生的心灵，影响着学生的课堂学习效率。

教师的态度既是自身心理素质的反映，也是教师课堂教学水平的体现。例如我校的音乐老师梁娟，她在教学过程中，始终做足课前准备，调整好自己最佳的心态，穿着端庄，一走上讲台，就心无杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学生的学习积极性。充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪。所有的师生都反映，梁娟老师的课激情澎湃、活力四射，简直就是一种享受。

“一枝独秀不是春，百花竞放香满园”，为了让年轻教师更快成长、更快脱颖而出，学校开展了师徒结对活动。实验小学的优秀教师济济一堂，在“师傅”们的引领、指导下，实验小学的全体年轻教师在自己的岗位上不断进步。

四、重视主体，生生共荣 ——文韵雅（课程）

创造良好的课堂气氛，关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体，学习的主人。

1.以微笑点燃学生的热情

要想让教学质量不断提升，让学生的学习热情高涨，教师还得用“微笑”去点燃。因为微笑能沟通师生之间的感情，微笑可以征服学生的心靈。教师亲切的教态、爱抚的目光和鼓励的言语，能为学生的学习创造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛，使学生形成和保持积极主动的良好学习心态。

2.以收获激起学生的希望

在实验小学，不得不说六年级的华琴花老师。她把微笑传给学生，把希望带进课堂。在教学中，课堂上充满了学生的欢声笑语，不同层次的学生都有成功的机会和不同的收获。如在课堂作业的配置与处理上，可以让不同层次的学生完成不同难度的作业，并通过当堂讲评，及时满足学生急于知道题目正确与否的迫切心理需求，开阔学生思路。这样可以让不同层次的学生都体验到成功的喜悦，从而形成一种乐于学习的最佳心理状态。

3.以“两读”润育良好的学习氛围

实验小学高度重视“两读”，并在晨读和午阅中不断培养学生自主学习的习惯。早上，一进教室，学生们就忘记了那一路的劳累、忘记了那和煦的朝阳、忘记了那凉爽的晨风，全身心地投入了书声瑯琅的世界中去。下午一到课室，积极上进的莘莘学子们就开始如小蜜蜂般辛勤地“吮吸”知识。良好的学习氛围由此形成。

五、互相尊重，家校共荣：和乐雅（班级、家校）

实验小学高度重视家校共荣。在平时的工作中非常注重家校联系，共商教育。

1.充分利用微信平台

各班主任就充分利用了微信这个平台，建立了班级微信群，通过微信与家长进行沟通，一个班30多个学生，但是群里就有60多个家长。班主任和科任老师可以通过微信联系家长，共性问题群发群聊，共同学习，互相勉励，个性问题单独联系孩子家长，了解情况，一起解决难题。从另一个角度来看，班主任借家长之力对学生进行着集体教育和个别教育。留守儿童一直是家长和教师的痛，但是真心交流、用心教育，这些孩子的明天一样美好。远在他乡的家长也能感知教师对其子女的关爱，及时了解孩子的学习动态，心里很感激。

2.学校成立了家长委会员

在成立家长委员会后，实验小学充分发挥家长委员会对学校的教育、教学工作的参谋、监督作用，并和他们一起积极推动家长关注学校教育、教学工作。一学期来，我们召开了两次家长委员会会议，从反馈的效果看，形成了“家校共荣”局面。“家校共荣”，必将为实验小学今后打造“特色学校”奠定坚实的基础。

三年来通过“兰雅教育”的深入开展，我们建立了融洽的师生关系，营造了浓郁的教学氛围。

“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”，我们将继续努力，把“兰雅”文化发扬光大，并让实验小学成为翁源教育的一道亮丽风景。