孔祥恒

摘 要：本文从微课的选题、微课的脚本设计、微课的素材录制、微课的制作软件等方面对电工电子类微课的制作方法进行了介绍。

关键词：微课 电工电子类

碎片化时代的来临，手机、电脑、平板电脑深入学生的生活，随时弹出的新闻、淘宝、微视频将他们完整的时间碎片化，专注的注意力打断。应运而生，微课成为了碎片化时代的产物，凭借其短小、有趣、针对性强的特点，将学生喜爱的手机、平板电脑变成了学习的桥梁，将学习知识的过程翻转到课堂之外，让教师在课堂上扮演检验学习成果的角色。随着微课市场的打开，如何制作适合电工电子专业的微课，下面我将从选题、脚本、素材录制和常用软件等方面分享微课的实用制作知识[1]。

一、电工电子类微课的选题

1.选题常见误区

（1）将大题切成微课

如《电路的基本概念与基本定律》，微课虽小，但必须是完整的课程，独立的章节，一般不大于10分钟。

（2）题目大而全

如：《逻辑代数与逻辑函数》《集成电路运算放大器及应用》，题目包含信息太多，也无法利用一个微课完成，不够细化具体。

2.微课选题的方法

微课选题可以用3W1H来梳理思路，具体方法如下：

Who：微课给谁看？新生的学情如何？

What：要呈现什么知识点

Why：为什么让对方看该选题，与前后知识和技能应用的关系。

How：怎么让对方看懂要使用哪些媒体要素

3.微课选题的原则

微课选题的基本原则为“宜小不宜大、宜深不宜宽”。

在选题时可从以下几个方面入手：

（1）教学基本点

基本流程、基本步骤，最基础的应知应会。

（2）教学难点

也叫做教学的痛点，学生经常感觉到难受的地方，经常摔跤的地方。

（3）教学重点

2.%的东西决定80%的成效，这20%就是关键点也是教学的重点，可以采用

微课突破。

二、电工电子类微课脚本的制作

微课的制作像是电影的录制，好的电影需要按照剧本进行录制，而电工电子类教学的微课又是依托于教学设计方案和课堂教学素材进行设计的，所以其设计方法又和一般的培训类课程有所不同。

微课脚本的设计步骤。

微课脚本的设计是三步曲：教学设计→媒体设计→编写微课脚本。

1.教学设计

微课也是一门课，在教学设计上需要考虑微课作为一门课的完整的教学环节，包括引入、授课、总结。为了兼顾其微的特点，需要对授课的环节和内容精简化、深度化、趣味化，为了让其更具观赏性，需要让教学的效果更透彻、更有吸引力。有别于普通的教学设计，微课的教学设计要考虑到知识的精度和课程的容量，需要教师的高度提炼。

2.媒体设计

在教学设计之上，需要教师对每一个环节进行表达媒体的选择，从录屏、录像、动画到图片、文字、声音、色调、布局都需要教师从观者的角度考虑仔细揣摩、选择，力求达到最好的媒体表现效果[2]。

3.编写微课脚本

在前两步的基础上无论是微课的教学环节和内容还是媒体元素都已经十分成熟，而微课脚本需要根据课题、教学设计、媒体设计来构思微课的流程，逐步细化，形成详细的脚本文稿，包括画面、解说词、字幕、配乐等等，具有较高的执行度。

三、微课素材的录制

微课更像是为电影，由许多前期准备的视频素材串接而成。微课素材的录制大致分为PPT录屏、实景录制和可汗学院式录制三种：

1.PPT录屏

PPT录屏，顾名思义，就是将教师想要呈现的PPT的内容录制下来以视频的形式按照教师想要的节奏佐以字幕或者背景音呈现给学生。

PPT录屏多用于以下三种情况：

（1）微课封面和过渡页的简单制作

如微课的封面或者过渡页的制作，可先用PPT制作动画并录制其播放过程简洁明快，十分方便。

（2）逻辑关系图的展示

PPT在微课中的另一优势体现在它可以很好的通过图表制作以下逻辑关系图，通过简单的动画表达出来，所以在需要体现逻辑关系图或者注释很多的情况下，可以用PPT进行简单的动态构图。

（3）简单的动画效果

一些简单的动画效果，需要旁边加上说明、标注的，也可采用PPT录屏的方式体现，比起直接使用视频能更好的展现出教师想要学生关注的信息。

2.实景录制

实景录制，是指对于教师的现场授课过程或者实际操作过程进行录制，将其用于微课的一种素材录制方法。

实景录制多用于以下三种情况：

（1）模拟板书

即老师在白纸、黑板或白板上书写并讲解解题过程或者知识点，用摄像机、手机将其录制下来的过程。在遇到计算型、图解型内容时，可采用此种方法进行录制。

（2）教具展示或肢体语言展示

微课与现场授课的区别在于很多老师通过教具或者运用丰富的肢体语言在课堂上吸引学生的学习注意力，如果想在微课中完美体现这种现场授课优势，可采用实景录制的方法。

（3）文字表达不够直观

对于某些文字难以描述或者文字描述不够直观的操作类的演示也可以采用实景拍摄的方法制作素材，如实验等表象型的授课元素。

3.可汗学院式录制

可汗学院式录制方法是教学者本人不出現在影片中，用的是一种电子黑板系统的讲授方法，没有过多的装饰、简洁明快。

可汗学院式课程特点 ：

（1）每次课程长度多小于十分钟;

（2）画面无需精良、看不到老师、电子黑板教学;

（3）通过教师的分析带领观者思考。

四、微课制作软件

微课常用的制作软件如下：

1.录屏式

录屏软件。 如CS，录屏录像大师。

2.业余级别

有一定的功能和特效，操作较简单。 如会声会影。

3.半专业级

功能相对较全，特效多，操作不太复杂。如EDIUS、VEGAS。

4.专业级

功能强大，操作复杂。 如premiere。

结语

通过上述对于电工电子类微课选题、电工电子类微课脚本制作、微课素材录制、微课软件的介绍，可以开拓教师们微课制作的思路、规避微课制作的误区、规范微课制作的流程、指明微课素材录制方法的选取、丰富微课制作的软件资源库。微课凭借其小而精的特点，征服了课堂内外的同学，但是很多教师在微课制作的过程中仍存在盲点和误区，希望以本文帮助老师们答疑解惑，在微课和翻转课堂的实践之路上做好、做精每一次微课，为学生带来具有科技性的课堂体验。

参考文献

[1]马九克.微课视频制作与翻转课堂教学[M].华东师范大学出版社.2016.08

[2]方其桂.微课制作实例教程[M].清华大学出版社.2015.05