谭秋云

摘 要：小学语文是义务教育阶段学生需要掌握的一门基础性学科，通过语文知识的学习能够全面提高学生的语文素养。作为语文教师做好毕业班学生在最后阶段的复习工作是必需的，教师除了要对学生进行书本知识教学之外，还需要引导学生进行复习阶段知识的掌握，提高学生学习语文知识的素养，让学生的学习能力得到有效的提高。

关键词：小学语文 毕业复习 教学方法

引言

我从教三十年，已经上了三个大循环教育教学了，从一年级至六年级，一直担任语文教学及班主任的工作，对于小学语文的毕业复习方法有一定的感悟。小学阶段的学生在学习语文知识的过程中，经过小学阶段的学习学生能够具备一定的语文素养，但是由于学生的个性和掌握知识的程度不同，在进行语文知识学习的时候，学生参差不齐的掌握相关的语文知识[1]。因此，教师在带领学生进行语文知识复习学习的时候，需要激发学生的学习兴趣，根据学生的学习特点，让学生抓住重点和难点进行知识的复习，这样学生才能够知道语文毕业复习的重要性，才能够经过教师的教学引导，积累丰富的教学经验。

一、注意语文复习方法，激发学生学习兴趣

在小学语文知识的学习过程中，教师应该考虑学生是否愿意学习相关知识，如果没有学习兴趣，学生的学习就会变成一句空话。在小学阶段的最后一年学习过程中，教师的教学任务比较重，师生压力也比较大，学生最容易缺乏学习的兴趣。因此，教师在对学生教学的过程中，需要注重激发学生的学习兴趣。在对学生教学等相关教材内容之后，教师还需要讲究复习的方法，对学生进行教学。教师要讓学生扎实地掌握教学大纲中的字词句篇，标点符号等等，这样学生才能够把课堂上学习的知识运用到自己的学习中，提高学生的探究学习精神[2]。例如：教师在引导学生复习的时候，不能够仅仅依据教材，而是要在引导学生系统复习的过程中，可以对教材内容进行适当的延伸和重组，教师要尽可能的运用学生学习的语文资源，在语文教学实践中，让学生感受到语文知识学习的规律，切实的增强小学阶段学生的文化底蕴，让学生在教师的带领之下系统的进行语文知识的复习，这样学生在课堂上的学习效果才能够得到提高。

二、了解学生实际情况，把握课堂复习重点

小学阶段的学生经过几年的语文知识学习，会由于地域或者是家庭情况的不同，在学习成绩和知识水平方面都有不同层次的差别，教师在课堂上要根据学生的实际学习情况，把我课堂上学生学习的重点内容展开复习，这样教师才能够根据学生学习的知识和各个学生的学习弱点，有针对性的带领学生进行知识的复习。这样经过教师带领学生长时间的教学探索，学生就能够提高学习语文知识的效果，让自己更好地进行语文知识的学习，促使语文课堂教学充满活力[3]。例如：小学阶段的学习中，作文对于学生的能力提高具有重要的意义，教师可以让学生根据自己学习的弱点，进行知识的积累，能力的提高，然后有针对性地让孩子通过日记的方式感受真实的生活，融入自己的写作过程中，这样学生才能够在长时间的坚持下，培养自己良好的学习习惯，让孩子通过真实事件的了解学习，感受到习作不再是一件难事，而是一件快乐的事情，这样孩子才能够让自己的作文充满生命的活力。教师针对学生的写作弱点，让孩子通过阅读课外书籍的方式进行积累学习，这样学生的学习效果就会得到有效的提高。

三、依据教师教学实情，制定课堂教学计划

语文教师担任毕业班的科任教师，需要对班级中学生的语文学习水平有一个大概的了解教学。再加上新课程教学标准的不断改革，教师在教学的过程中不仅仅要让学生掌握相关的基础知识，更重要的是注重考察学的综合学习能力的发展，鼓励学生在教师的引导下进行多元思考，注重进行语言文字的积累，在学习的过程中进行语言的积累，这样学生的学习个性才能够得到发展[4]。因此，教师在对学生复习的重点把握之后，需要带领学生从最基础的知识，阅读和口语方面进行有序的教学。例如：对于毕业班的学生而言基础知识需要学生进一步的夯实，教师要让学生重点掌握课本上的相关生词，让学生进行理解和学习，然后通过听写或者是默写的方法，让学生更加积极地进行语文知识的学习。同时在进行语文知识复习的时候，教师也要掌握作文写作的方法，学生只有在夯实相关基础知识上，才能够更好地进行作文的写作，让自己的复习效果得到有效的提高。因此，教师需要结合学生学习的具体内容带领学生进行复习掌握知识。

四、加强学科之间联系，融会贯通进行教学

语文知识的广泛性决定教师不仅要对学生进行课内知识的复习教学，还需要让学生进行课外知识的搜集学习。语文知识的学习无处不在，在小学阶段学习的关键时期，毕业班语文教师并不能把语文知识的学习孤立起来，而是要引导学生联系课堂内外的知识进行学习，融会贯通，通过多种渠道进行语文知识的学习，这样学生才能够更好地进行复习学习，让自己在教师的引导之下学好语文知识，让自己能够融会贯通的进行知识的运用。例如：毕业班语文教师为了提高学生学习语文知识的积极性，可以带领学生开展“百科知识竞答赛”让学生通过查阅资料，回答教师所提出的问题，这样学生才会更加积极主动的进行语文知识的学习，同时通过教师的提问教学，学生能够把在课外搜集到的相关知识运用在自己语文知识的学习中。在进行作文写作的时候，学生也可以把自己课外积累到的其他学科的知识加以运用，这样学生才能够更好地领悟其中蕴含的思想感情，让自己复习的效率得到有效的提高。

结语

面对毕业生学习的孩子，每一位老师都想把自己所掌握的知识教授给孩子，但是总是存在不完美的教学，正如我们平时所说的教学本身就是一门遗憾的艺术，但是只有存在教学的问题，才能够让自己在教学的过程中不断追逐完美。因此，毕业班教师在带领孩子复习学习的时候，需要和孩子们一起学习，一起成长，这样才能够为他们筑起人生的第一步阶梯。

参考文献

[1]胡丽艳，刘丽，来燕燕，等.小学语文毕业总复习指导[J].教育实践与研究，2019，（10）：1-12.

[2]平新淮.提高小学语文毕业复习效率策略[J].丝路视野，2018，（35）：189-190.

[3]李秀英.小学语文毕业复习”三有”策略[J].教育科学论坛，2019，（20）：57-58.