姜国伟 邵雪 赵薇

摘 要：实验教学是大学教育的一个重要环节，“三性”实验在提高学生的动手能力和创新能力显得尤为重要。结合我校实验教学改革进程，对建环专业创新型“三性”实验的教学模式进行了有益的探索。通过创新性“三性”实验教学，培养了学生的创新意识和创新能力，学生解决问题的能力逐步得到加强和提高。

关键词：“三性”实验 综合性实验 设计性实验 创新性实验

一、概述

实践性教学是大学生教育中不可缺少的环节，是理论与实践之间的纽带，是学生掌握知识技能、培养动手能力、树立创新意识的重要手段。在实践性教学中实验教学又是重中之重，这也是社会就业需求要求加强毕业生动手能力的一个体现。以往传统的实验一般都以验证性实验为主，通过一个实验验证课堂上的一个知识点，学生只要按部就班的按实验步骤进行实验，即可得到实验要的数据或者结论。这也造成了所开设的实验不足以提高学生的动手能力，因为需要动手的地方太少，或者需要动脑思考问题的地方太少。为了提高学生的在实验教学中的动手及动脑思考能力，培养学生善于去思考问题并解决问题，我们结合建筑环境与能源应用工程专业实验教学提出了提高“三性”实验在实验教学体系中的应用[1]。

“三性”实验包括综合性实验、设计性实验及创新性实验。综合性实验是指实验内容涉及本课程的多个知识点或与本课程相……