陈珍珠 汪霖 茆智翔

摘 要：目的：研究翻转课堂教学法在临床医学本科专业教学中的实践价值。方法：选取我院40名临床医学本科专业学生作为研究对象，随机将其分为对照组、观察组各20名，对照组予以传统教学，观察组予以翻转课堂教学法，观察教学方法。结果：两组比较，观察组的理论知识、操作技能、临床思维、总分均比对照组高（P<0.05）。结论：在临床医学本科专业教学中应用翻转课堂教学法，可提高学生的理论知识、操作技能、临床思维、总分，效果显著。

关键词：翻转课堂教学法 临床医学本科专业教学 实践价值

现代互联网在国际上有诸多交流，教学模式也不断得到改善与更新，翻转课堂教学模式就是新兴的一种，已经逐渐步入人们的视野[1]。翻转课堂是对传统教学的模式的纠正，教师运用多媒体将教学内容放于课外由学生独立完成，由学生提出问题，课堂时间用来答疑解惑，这不仅提高学生的学习积极性，还可促使学生将实际与理论结合，重新认识教学内容。本研究将翻转课堂教学法对部分临床医学本科专业学生进行运用，观察其实践价值，现报道如下。

一、资料与方法

1.临床资料

选取我院40名临床医学本科专业学生作为研究对象，选取时间为2019年2月-2020年2月，随机将其分为对照组、观察组各20名，对照组男女比例为10∶10，年龄19～24岁，平均（22.1±1.10）岁;观察组男女比例为11∶9，年龄19～23岁，平均（22.1±1.10）岁;两组学生基本资料没有显著差异，可以比较（P<0.05）。

2.方法

对照组为学生采用传统教学模式，教师根据教学大纲进行教学。教学中教师占主导地位，教学模式为教师讲述学生聆听。根据病例患者的实际情况，为患者的疾病诊治展开总结与归纳。……