李亮

摘 要：《财务软件应用》课程是财务类专业的核心课程，也是一门理实一体化课程，旨在提高学生的关键专业技能，并且它具有良好的实用性和适用性，从某种意义上来说，这也是会计人员提升自身职业技能的必要准备。当前，《财务软件应用》课程由于在教学方式和考核方式单一，答案固定，不能真正评估学生能力结构的现状和提出可供修改的方向，而这也会导致实现教育目标不能达成，最终学习成果也会相应受到影响。OBE是一种以学生为中心，以学生最终学习成果培养为导向的教育理念，能够更加有效地实现课程教学目的和人才培养目标。

关键词：OBE教学改革;课程设计;教学方法

中圖分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.31.065

0 引言

在现代社会经济发展以及“ 互联网+”的影响下，金融财务理论和实务的区块知识不断更新，不同行业的经济业务复杂。 不仅有必要具备理论知识作为基础。 同时也必须具有专业判断力，由此对财务管理专业的教育提出更具体、更全面的要求。《财务软件应用》作为实践课程，学生对开始上手操作时没有信心，效果也大打折扣。 因此，迫切需要考虑基于OBE概念的《财务软件应用》课程的教学改革。

1 OBE教学改革内涵

OBE 教育模式是一种基于课程体系构建的方法，旨在完全摒弃传统的“堆叠式”教学方法，强调以关注学生为重点，并以培训学生实现其目标，提升其能力和素质而引入的系统构建方法。 制定相应的教育计划，根据学生的特点设计教学单元，分配教学资源，以此来实现重建课堂结构的目标。……