李凤莲 郭丽华

案例描述

周五下午的一个过渡环节，洋洋哭着找到我，告诉我她的裙子被初初撕坏了。我一看，可不，新纱裙上居然被捅出两个不小的洞。发现问题后，我听了两个小朋友对事情的描述，询问初初为什么把洋洋的裙子撕坏了，初初说：“我喜欢她的裙子。”洋洋却说：“初初故意把我的裙子给撕坏了。”了解事情之后，我告诉初初这样做是不对的，喜欢别人的纱裙可以摸一摸，但是不能给撕坏了，并引导初初给洋洋道了歉。洋洋接受了初初的道歉，两人和好。

晚接时，我和两位小朋友的家长叙述了这件事情。初初爷爷表示很愧疚，愿意赔偿洋洋一条新裙子。但是洋洋妈妈很愤怒，表示孩子的裙子是新穿上的，裙子很贵，更重要的是，洋洋妈妈情绪激烈地表示：“我们这么优秀的孩子从小到大都没有被人这么欺负过，欺负一次还会有第二次，这样会对孩子身心发展产生非常不好的影响。我家孩子不能也不愿意跟坏孩子在一起，这两个孩子不能再在一个班。”并提出了几条意见：1.要求初初家长要当面道歉。2.签订协议，写明：如果洋洋再受到伤害，家长可以直接出手打那个动手的孩子，并且要给动手的孩子停课。协议三方各执一份。

这个案例发生在小班幼儿刚入园后的第二个月。幼儿入园时间短，教师和家长之间还不是非常熟悉，家园之间还没有建立起畅通的沟通渠道与方式，教师也没有做好充分的沟通准备，导致上述情况的发生。……