彭永 张玉武 李志斌

[摘 要] 在連续介质力学教学中引入LS-DYNA用户子程序开发实践，通过设置内容匹配、难度适当的综合实例将课本知识具体化、程序化，比如材料本构关系子程序开发可使授课对象对某一材料模型有全面的认识并掌握具体细节，从而有效解决课堂教学中理解不深刻、不系统的难题。

[关键词] 研究生教学;连续介质力学;子程序;材料本构

[基金项目] 2018年度国防科技大学研究生教育教学改革研究课题（yjsy2018009）

[作者简介] 彭 永（1989—），男，湖南仙桃人，博士，国防科技大学文理学院讲师，主要从事毁伤评估研究。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）38-0380-02    [收稿日期] 2019-11-05

引言

连续介质力学[1，2]是面向笔者所在院校力学专业硕士研究生开设的一门核心专业基础课程，目的在于培养研究生力学素养，为后续科学研究打下坚实理论基础。然而，连续介质力学课程中涉及的部分概念比较抽象、公式推导复杂，学生容易陷入似懂非懂、理解片面的学习低潮。为提升学习效果、激发学习热情，尝试将实际科研工具（如LS-DYNA软件）应用到教学中，用难度匹配的综合实例让抽象的课本知识具体化、系统化，这样不仅有利于教学质量的提高，也能帮助研究生早日踏上科研之路。

LS-DYNA软件[3]中的核心原理基本囊括了连续介质力学课程中阐述的关键知识点，如三大守恒方程（质量、动量、能量守恒）、本构关系等。本文以用户自定义材料本构模型开发为例介绍LS-DYNA子程序开发在连续介质力学教学中的应用。……