张咪

摘 要：几何是数学的重要分支，在小学低年级数学教学中，教师应帮助学生对图形与几何问题形成初步的认识，培养学生解决问题的能力。教师要想做好这一部分内容的教学探索，就必须制定有效的教学方案，夯实学生的图形几何基础，锻炼学生的数学思维。

关键词：小学数学;图形与几何;教学策略

中图分类号：G623.5          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）15-055-1

几何与图形是非常重要的，它能让抽象的数学问题具象化，让复杂的数学问题简约化，让陌生的数学问题熟悉化。小学数学教师应该充分认识到这一点，在教学中充分发挥几何直观功能，进行图形的操作、变换和数形结合等方法，提高学生对数学的理解力。本文主要针对小学数学“图形与几何”有效教学策略做出探讨。

一、目前小学数学教学中存在的问题

1.教学目标过于模糊

在些教师在没有对学生有一个比较完整的了解，没有站在学生的角度认真思考分析的情况下，就去进行教学设计制定方案。许多教师仅凭借自己的教学习惯进行知识灌输，并不在意学生听不听得懂，只想赶快完成任务。学生稀里糊涂地学习，死记硬背知识点应付考试，根本没有学会如何具体使用，只记住了知识，并没有提高能力。

2.教学模式过于陈旧

现在很多教师还在沿用当年的陈旧模式，自己先复述一遍知识，然后黑板写上知识点，让学生去记忆，这种方式比较落后，很多学生并不能很好地掌握知识，上课兴趣不高，参与度不够，完全丧失了学习数学的热情。……