邵锋

摘 要：农村初中自制物理教具，是对物理实验室器材的有效补充。与学生一起制作教学器具，可以增加学生们的学习物理的兴趣，可以让学生对物理知识的理解及掌握更容易更透彻，还可以培养学生的创新意识和综合能力。

关键词：“真学”理念;自制;物理教具

中图分类号：G633.7          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）15-056-1

本人在农村初中工作二十余年。近年来农村初中物理实验室的条件及器材完善程度已经有了很大的改善。但本人仍坚持与学生们一起自制一些物理实验教学器具，这对培养学生动手能力，激发学生学习兴趣具有现实意义。

一、自制教具，可以补充物理实验器材的不足

近年来，农村中学物理实验室的器材虽有了较大的完善，但仍然缺少重要实验器材;或者实验室器材在完成某些实验时还不够充足。在这种情况下，我们就可以通过自制教具有效解决以上的问题。

如在探究“二力平衡条件”的实验中，需要为两个定滑轮找支架，一般情况下可以用两个铁架台作为定滑轮的支架，但这样需要每次实验时都要进行组装，而且还不够稳定。于是，我们想到了自己用木板做成“U”形支架，将定滑轮固定在顶端，这样的教具既能解决稳定性问题，又能解决了每次实验都要重新组装而占用课堂时间的问题。

二、自制教具，可以增加学生学习物理的兴趣

农村初中学生受不良家庭环境因素的影响，导致有较多孩子学习意识不强，缺少学习的兴趣，同时又缺少学习过程中的成就感，所以这些孩子的学习状态可想而知。……