田晋鹏

摘 要：从学科特点来看，化学概念是化学知识体系的重要组成部分。学生化学素养的全面发展，必然是在熟练掌握化学概念的基础上实现的。基于此，我们必须重视概念教学，提升化学概念教学的效果。本文阐述了在高中化学教学中进行概念教学的具体策略。

关键词：高中化学;概念教学;教学策略

中图分类号：G633.8          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）15-048-1

化学概念是指对化学事实和化学现象进行综合、比较、分析、类比、归纳等活动的基础上，逐步抽象出来的理性知识。不难发现，化学概念可以视为化学现象及事实本质属性的反映。学生对化学概念的理解，会对其他的化学学习活动以及化学知识的深入探究产生直接影响。因此，教师应该对化学概念教学给予充分的重视，并根据具体的教学内容和学生的认知特点实施恰当的教学策略。只有这样，才能为学生化学素养的提高奠定较为坚实的基础。

一、由“结果”向“过程”转变

审视以往的化学教学，教师通常会直接将化学概念作为结论性的知识向学生进行渗透，很少会关注概念知识的形成过程。由于化学概念主要反映的是客观事物本质的化学属性与特征，是在不断的探索中形成和发展的。所以以结果为导向的教学模式通常难以取得最优化的教学效果。为此，教师应该深入分析化学概念在化学学科中的价值与功能，在教学中还原概念形成的背景，从而引导学生用化学的视角看世界，用化学的思维分析问题。……