李二勃

摘要：本节课是从感应电流进一步深入到感应电动势来理解的，即研究“决定感应电动势大小的因素”。教科书在这个问题上的处理并没有通过实验探究，而是以陈述事实的方式，引入法拉第电磁感应定律，而本节课的设计既延续了这一思想，又结合生活发现，设计了两个创新实验进行验证，既让学生领会了物理学的真正历史，也在实验探究中加深了对法拉第电磁感应现象的理解，提高了学生获取知识的乐趣。

关键词：法拉第电磁感应定律;感应电动势;磁通量变化率

中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）16-075-1

《法拉第电磁感应定律》是人教版普通高中课程标准实验教科书·物理选修3-2·第四章第四节。新课程标准对本节内容的要求层次为：知道什么叫感应电动势，理解法拉第电磁感应定律的内容及数学表达式。课程标准的这种要求充分考虑到高中学生的知识基础和认知能力。通过学习，提高学生的观察能力、理解能力、探究能力和分析能力。就本节内容而言，“法拉第电磁感应定律”是电磁学的核心内容，从知识的发展来看，它既能与电场、磁场和恒定电流有紧密的联系，又是学习交流电、电磁振荡和电磁波的重要基础;从能力的发展来看，它既能在与力、热知识的综合应用中培养综合分析能力，又能全面体现能量守恒的观点。因此，它既是教学的重点，又是教学的难点。

一、思想创新

教科书用“在法拉第、纽曼、韦伯等人工作的基础上，人们认识到：感应电动势与穿过这一回路的磁通量的变化率成正比”的表述给出了电磁感应定律，其目的是力圖通过这一物理规律的教学，充分体现人类认识事物的一种真实图景。……