卢红存　刘原秀

关键词：大学生德育;思想道德;法治修养;策略

大学生处于从学校到社会的过渡阶段，对于大学生的教育不仅仅需要注重学生的学习成绩，还要注重学生的思想品德和法治修养的教育，因为在很大程度上一个人的道德品质比他的学识更加的重要。大学生遇到学习问题可以自己解决学习，但是道德修养与法治修养是由于社会因素和学生的个人环境造成的，有着不可逆的因素存在，故此，大学教师要加紧对于学生道德修养与法治修养的培育，为学生今后的发展打好基础。

大学生思想道德修养与法治修养存在的问题

大学生思想道德修养存在的问题。大学属于高等人才教育摇篮，学生应该具有很高的综合素质和道德水准，但是，实际情况却不尽人意。首先，部分大学生根本没有思想道德意识，很少参与学校的公益活动;在慈善捐款时也是躲躲闪闪;在公交车抢占老弱病残席位;公告场合抽烟等等行为，说明着部分学生道德品质的丧失。其次;在人际交往中存在着问题，一部分学生生性孤僻，不爱与人交流，心理封闭性格极端，还有一部分学生由于父母从小娇生惯养，只知道注重自己的感受，从来不理会他人的想法，使他人无法与之相处[1]。再者，在互联网时代下学生的诚信也面临着巨大的考验，像逃课、考试作弊、夜不归宿等问题，还有互联网借贷等问题，都是对学生诚信的考验。

大学生法律修养存在的问题。部分大学教学并不注重法律教育，致使大学生缺少对于法律基本的认知，像学生不清楚作为中国成年公民的权利与义务，不能自觉履行自己的义务;学生对法律知识存在误区，听信他人的非法小故事并信以为真，以为钱是万能的;学生对于违法的行为和犯罪的行为无法进行区分，对二者的差别没有概念认识;学生对运用法律武器保护自身的意识较为薄弱，遇到突发事件或者是预料之外的事情无法正确地进行解决，容易让学生走进错误的深渊[2]。

构建大学生思想道德修养与法治修养机制策略

社会构建方向。在现阶段的社会上存在着一些黑白颠倒和是非不分的不良之风，这些不好的风气对于大学生而言会产生非常不好的影响。故此，构建大学生思想道德修养和法治修养机制需要有着健康的社会环境。首先，建议国家对社会上一些不良风气和不文明行为加大打击的力度，像封杀快手上的某些人的不良教唆。并且要加大社会主义核心价值观的宣传，使大学生受到良好的社会主义引导。其次，在普法方面，教师要多鼓励学生进行社会实践，社会公益讲座，提高对于法律意识建设。例如，在某次学校德育教师组织学生参加公益活动《争做文明行人》，帮助交警同志引导路人过马路，让学生在体会交通规则的重要性，培养学生法律意识和公德心。通过社会公益活动帮助学生树立一个正确的大学生思想道德修养和法治修养机制。

学校构建方向。学校是大学生获得学生培养的主要场所，大学院校应该加强对于大学生思想道德修养和法治修养的培养，可以设置一些法治或者道德相关的课程，设置学生德育分来让学生重视相关的课程，为学生在学校能够学习到法律知识构建基础，同时，学校还可以聘请一些法学的教授或者是专业律师为学生开展讲座，进行普法宣传、感恩教育，让学生能够更加贴近道德与法治，感受其中的魅力[3]。例如，我校就曾经举办过《道德培育》聘请了一位长时间关注学生德育的教授，教授本人十分的和蔼，具有很强的包容心，与学生几句话之间就能够拉近距离，对于社会的现状有着独特的看法，对现代学生遭遇的问题比较理解，在课上说过很多金句像“你觉得对的时候是否要包容他人错的观点，若不可以那你是不是也是错的”“当代道德水准其实已经很低了，你只要为他人着想就很难不道德”，通过学校帮助学生获得德育培养的基础。

大学生自身方向。对于大学生思想道德修养和法治修养的培养，社会和学校也仅仅是辅助的作用，学生若不能自身正视德育的重要性，任何的外部帮助都很难在根本上提高学生德育水平。大学生若想提高自身思想道德修养和法治修养就需要提升以下两点：去学校图书馆查询或者去书店购买法律相关的书籍，了解国家的法律法规，背诵其中重要的知识点，像《宪法》《刑法》《民事诉讼法》，在学习工作中严格要求自己的行为规范，不去做试探法律底线的危险事情。学生应该多阅读古典文学像《道德经》《弟子规》，经常反省自己的所作所为，提高对于自身的自律能力，严格要求的自己的道德准则，多去参加帮助他人的活动。比如，笔者就有一个学生，在假期主动去参加帮助贫困山区孩子进行教书辅助，回来以后整个人的气质都不一样了，他对我说，“老师我们生活条件真是太好了，我以后要努力学习，改变山区孩子的生活环境，帮助他人”。通过学生自身构建大学生思想道德修养和法治修養机制最后的组成部分。

总之，想要构建思想道德修养与法治修养的机制，需要社会、学校、学生三者共同的努力，大学教师的德育工作任重而道远。

参考文献

[1]黄姝姝.提高大学生思想道德修养与法治修养的机制[J]名城绘， 2019（5）：0582-0582.

[2]石玉娟.新时代《思想道德修养与法律基础》课程教学改革的研究[J]智库时代，2019（32）

[3]吴磊.生命教育融入"思想道德修养与法律基础"课程的实践[J]文教资料， 2019（15）：157-158.