罗碧珍

摘要：从目前我国教育教学的发展方向来看，创新实践教学在教育教学中占据着越来越广泛的地位。教育体制要与时俱进，这与小学班主任对班级的管理密不可分。小学阶段是学生心理和发展不成熟的阶段，需要班主任加强教育和引导。创新教育教学也是小学班主任，只有创新管理，才能提高班级管理的水平和质量。

关键词：小学班主任;管理制度;创新;实践

中图分类号：G625     文献标识码：A

0引言

随着信息时代社会的不断发展，教育管理模式的创新与发展已成为教育教学的主要焦点。作为班主任，要在实践中不断找到适合本班的相应措施，创新教学管理模式，促进小学生全面健康发展。在这个过程中，我们不仅可以实现自己的工作方法，也可以帮助小学生不断提高自己。因此，这对小学班主任管理班级，更好地促进班级管理制度的质量和发展，是一个很大的挑战，如何创新和发展班级管理制度，这与班主任的管理模式密不可分。本文介绍了小学班级管理的创新与实践。

1传统小学班主任管理制度的现状

（1）固定单一的管理模式。在传统小学班主任管理模式当中，大多数的小学班主任不是按照学校的要求来管理，学生就是按照自己的主观意愿来要求学生，班级管理模式做不到创新自主，班主任在班级中起到了一个沟通的作用，在管理学生当中取到了不可替代的地位，但传统的班级管理当中，班主任只会以自身主观意愿去管理班级，只是按照自己的想法想让班级成为什么样子，从而忽视了学生在学习当中的主观能动性。

（2）小学班主任班级管理意识相对薄弱。传统小学班主任管理当中只是教科书式的管理模式，限制了小学生思维能力的发展，动手能力的发展，以及全方位发展，小学班主任没有很好的意识到自己在管理方面的缺陷，从而在班级在管理当中做不到创新管理，实践管理模式，这需要更好的要求，小学班主任在管理班级当中，知识素养要充分，要有专业的管理知识，做到科学管理，民主管理。

2創新班主任班级管理制度，对学生发展的意义

2.1给予学生更多的关爱

班主任对待班上的学生应当像对待自己的孩子一样，平等的对待每个学生，给予他们足够的关爱。每个学生都是其闪光之处，不能因为学生的成绩差就戴有色眼镜看他们，可以说，平等的对待学生，关爱他们，是做好小学班主任管理教学的前提。

爱是一种力量，它能铸就教育的成功，同时他也是一个班主任的必备修养。给予学生关爱，对其给予希望，能使得学生在心理上得到满足，进而更加乐于接受班主任的教育。

2.2构建一个民主、科学的班级管理制度

培养一个优秀的班集体，民主、科学的班级管理制度是关键，它能很好的维护班级中良好的学风和生活秩序，单靠班主任一个人的力量是远远不够的，只有找到学生身上的潜在特点，将他们的积极因素调动起来，才能更好的形成凝聚力。尤其是小学阶段的学生，表现欲也比较强，因此，班主任需要找到学生的特长，为其创建表现的平台，使得每个学生都能有当主人的机会，让他们表现、锻炼自己，同时提高自身的管理能力。

具体来讲，班级管理中最重要的是要对班委成员进行科学的分工，这样才能有效的进行合作，使得人人有事干，事事有人管，事事有人干。比如说，学委这个职位的学生要具有做事严谨，为人沉稳的特点，班长则应该有责任感，关爱同学，做事果断。根据学生的特点选择班委能使得班级管理制度可以更加顺利的实施。同时，一个良好的班级需要为学生构建一个展示才华，提高本领的平台。比如说可以组织学生办墙报，开主题班会，进行各种知识竞赛，开展各类游戏活动等。在这些活动的组织筹备中，需要每个班委出主意，想创意，各尽其责，充当合适的角色。

2.3营造家庭式的班级教学氛围

小学阶段的学生是非常渴望得到他人的关注和关爱的，对于班主任来讲，用一颗大爱之心去滋养每一位学生的心灵是非常有必要的。老师如果能用自身的行动去带动每一位学生，培养学生的大爱情怀，有利于让学生乐于接受班主任的管理和教育，这是构建一个和谐友爱的班级气氛的前提。

而班主任要想在真正有效的构建这样一个班级氛围，我认为可以从下面几点思考：首先，积极主动的构建相互交流、接触的机会，比如说，可以在课堂教学的时候多和学生进行互动，或者积极的组织一些课外活动。而在课间的话，可以和学生打成一片，和学生聊天、交谈，关注一些学生感兴趣的话题，这样才会有共同语言。久而久之，能够很好的拉近师生之间的距离，在课前课后学生都能保持一个积极乐观的学习态度。其次，给予学生更多的关注和关爱。有时候，老师的一个关爱的眼神，一个关心的举动，一句温暖的问候，对学生来讲有着非常重要的意义。学生们能够感受到这个班集体中的温暖气氛，能够感受到家人般的关爱。在这样一个家庭般的班级氛围下，不仅师生之间能够和谐共处，学生之间也能关系融洽。

3总结

小学班主任在班级管理制度中起到了极大的作用，班主任应及时关注学生的心理健康发展，应结合小学生心理发展特点，制定合理教育教学模式，帮助学生在学生学习中遇到的各种困难，创新班级管理教学模式，不仅可以提高教学效率和质量，还可以更好的促进班主任对班级的管理。

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